《沁园春·雪》说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沁园春,雪,毛泽东,胡光明,高屋九义校,沁园春,雪,毛泽东,教材分析,教法、学法,学生情况,教学过程,板书设计,教材分析,教材内容,教学目标,教学重难点,教材内容,人教版初中语文教材九年级上册第一单元第一篇讲读课文，居单元之首。,词上阕大笔挥洒，描摹北方雪景；下阕纵横议论，品评古今人物。,写景、议论、抒情相结合，具有较高的鉴赏价值。通过学习，能更好地提高鉴赏诗词的能力。,back,教学目标,知识目标,积累语言词汇，逐层揣摩、品味词的,语言魅力；鉴赏意象意境，学习词的,艺术手法。,能力目标,深入掌握鉴赏词的基本步骤和方法，,培养对词的审美鉴赏力。,情感目标,细致感知词中的意境，体会诗人的思,想感情，培养树立良好的审美情趣和,人生态度。,教学重、难点,教学重点,细致感知词中的形象，深入感知词,的意境，体会诗人的情感。,教学难点,理解词写景、议论、抒情的特点及,其艺术联络方式。,学生情况,初三年级学生通过学习，已初步形成了,感受词的语言美、意境美的能力。,其思维能力和审美能力有待提高。,教法、学法,教法：,讲述教学法,问答教学法,启发教学法,欣赏诵读法,学法:,诵读法,讨论法,自主探究法,圈点勾画法,教学过程,创设情境,激情导入,夯实基础 整体感知,研读欣赏 揣摩名句,课堂练习 拓展迁移,课后作业,创设情境,同学们，北方的冬天，雪纷纷扬扬的飘落。漫天皆白，玉龙飞舞，激荡着古往今来无数文人墨客的心。那我们知道从古到今有哪些关于描写雪景的诗句吗？今天，我们就来一起学习我国伟大词人毛泽东笔下所描绘的,“,雪景,”,。,激情导入,视频播放,作者及创作背景,毛泽东：,字,润之,，湖南韶山,人。他是我国伟大的政治家、军,事家,、,和诗人。其一生创作有大,量的诗词作品，统一收录在,毛,泽东诗词集,中。,创作背景：,1936年2月，抗日,战,争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同,志登上海拔千米、白雪覆盖的塬,上视察,地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中,豪情激荡,继而写下了这首词。,语言积累,分,娆,逊,数,汗,惟余,竞,折腰,红装素裹,风骚,整体感知,听,读,听读完后，找出词中的主题句，并,归纳词上下阙的内容。,诗人在词的上、下阙分别寄寓了一,种怎样的思想情感？,back,揣摩鉴赏,研,读,试分析词中意象、意境及诗人所抒,发的感情，这首词如何达到情景交融,的效果?,词上下阙中描绘的景观有何不同？,（探索其艺术联络方式）,一、内容分析,二、名句鉴赏,1、北国风光，千里冰封，万里雪飘,2、山舞银蛇，原驰蜡象,此句堪称写,景名句，写得颇,为传神，为什么,？请具体赏析。,3、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰,4、俱往矣，数风流人物，还看今朝,此句堪称抒,情名句，此句表,现了诗人什么样,的情怀？请具体,赏析back,课堂练习,1、下面说法，正确的是（）,能概括上阕内容的句子是,“,看红装素裹，分外妖娆,”,。,能概括全词内容的句子是,“,引无数英雄竞折腰,”,。,“,大河上下,”,的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游。,“,须晴日，看红装素裹，分外妖娆,”,是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽景色。,2、下面说法错误的是（）,“,望,”,的内容是,“,长城内外,欲与天公试比高,”,；,“,惜,”,的人物是,“,秦皇汉武,”,、,“,唐宗宋祖,”,、,“,成吉思汗,”,。,这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。,词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。,“,山舞银蛇，原驰蜡象,”,一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，,“,舞,”“,驰,”“,银,”“,蜡,”,写得有声有色，把群山、高原写活了。,沁园春,柳亚子,廿载重逢，一阕新词，意共云飘。叹青梅酒,滞，余怀惘惘；黄河流浊，举世滔滔。邻笛山阳,，伯仁由我，拔剑难平块垒高。伤心甚，哭无双,国士，绝代妖娆。,才华信美多娇。看千古词人共折腰。算黄州,太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。更笑胡,儿，纳兰容若，艳想秾情着意雕。君与我，要上,天下地，把握今朝。,小结,今天学习了毛泽东诗词的代表作，重点是,让大家把握互文、白描、骈俪、情景交融及虚,实结合的艺术手法，品位词的意象意境及其艺,术联络方式，体会作者在词中所寄托的情怀。,通过对这首词的学习，希望大家都能够像毛泽,东那样，树立爱国主义热情和乐观主义信念，,创造一个美好的属于自己的明天。,back,课后作业,请同学们在课后收集毛泽东的诗词作品，并对之进行阅读分析，并选择一首诗词作为原型，写一篇200字的读后感；或者通过对沁园春,雪的赏析，将词改写成一篇200字的写景短文。,板书设计,沁园春,雪,毛泽东,上阙：写景,抒情,对祖国大好河山的热爱,下阙：评古,论今,颂今,胸怀阔大、气魄宏伟,谢谢,