1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,授课人：彭小红,授课单位：湖北省当阳市第二高级中,学,芳兰阁,静心轩,学习目标,1.,掌握,课文涉及的,文言实词、虚词的意义、用法及各类句式,。,2.,理解作者对家道中落的,感伤,和对故居、亲人的,眷恋,之情。,3.,学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的,生活细节,来抒发感情的技巧。,1,、凡,再,变矣,2,、先,妣,尝一至,3,、妪,每,谓余曰,4,、,殆,有神护者,5,、吾妻来,归,6,、吾妻,归宁,再，两次。,妣，母亲。
2、每，常常。,殆，大概。,归，旧指女子出嫁。,归宁，出嫁的女子回家省亲。,文言知识复习：实词,4,、东犬,西,吠,向西面,词类活用,3,、,内外,多置小门,在内外,1,、雨泽,下,注,向下,2,、使不,上,漏,从上面,（一）名词做状语,5,、吾妻死之年所,手,植也,用手，亲手,1,、,垣墙,周庭,筑起围墙,（二）名词做动词,2,、,乳,二世,哺乳，喂养,3,、执此以,朝,上朝,然予居于此，多可,喜,，亦多可,悲,。,请思考：在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概括。,文章中心句,提示：根据这句话在结构上的作用,品情感,修葺前：,阴暗,修葺后：,幽雅,明确：可,喜,窄小,破
3、漏,不漏,不暗,鲜明对比,对小阁子充满喜爱之情,小阁子的变化,（承上）,安 静,多可,悲,1,、家庭分崩离析,2,、回忆亡母遗事,3,、回忆祖母,遗事,（补记）,4,、回忆亡妻,遗事,（启下）,对亲人的无限怀念之情,痛失亲人之悲,小组合作探究：,文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。,品细节,室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：,“,某所，而母立于兹。,”,妪又曰：,“,汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指,扣,门扉曰：,儿寒乎？欲食乎,？,吾从板外相为应答。,”,语未毕，余泣，妪亦泣。,一个动作、一句话，刻画了一个,慈母形象，,这一细节准确传达了母亲对子女的深切,
4、关怀和厚爱,，同时我对母亲的,无比崇敬和怀念之情,也不言而喻。,细节描写,典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。,品细节,祖母,大母过余曰：,“,吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？,”,比去，以手阖门，自语曰：,“,儿之成，则可待乎！,”,顷之，持一象笏至，曰：,“,他日汝当用之！,”,平平常常的几句话，平平常常的几个动作，就把老祖母对孙儿极其,疼爱、关怀和充满期望,的感情，写得淋漓尽致。,归有光（,1506,1571,）字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，,9,岁能文，但,仕途不利,，,35,岁才中举人，后八次考进士不第。他的学生很多，称他
5、为,“,震川先生,”,。到,60,岁才中进士，授县令职，一生,郁郁不得志,。,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：,“,闻姊家有阁子，且何谓阁子也？,”,其后六年，吾妻死，室坏不修。,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写，突出,夫妻恩爱,，并以当年小夫妻在轩内唱和相随的,欢乐来衬托今日丧偶的悲哀,。,尝试对比项脊轩志和陋室铭,内容,陋室铭对于环境的描写少，主要抒发的是作者避世隐居之乐。,大量描写修葺后的环境、人事变迁，更有生活气息。,形式,“铭”韵文、体例短小、音韵和谐、对仗工整、用语清新明丽。,“志”写日常生活小事，通过追忆平淡场景，表现悠远意趣。,情志,陋室铭写高雅之事抒发清高恬淡、孤芳自赏的情趣。,项脊轩志表达了对家世的伤感和对已逝亲人的思念、有志难酬的惆怅、抚今思昔的伤感。,项脊轩志,对我们的写作有哪些借鉴意义,取材方面的借鉴：以小见大,善于利用,细节描写,要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。,小试牛刀,尝试写一段表现亲情的文字，或对话或动作，或兼而有之，直接或间接表现感情。200字左右。,项脊轩志,
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