1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,
2、第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,余光中,1,、有感情地朗读全诗。,2,、品味诗歌中富有表现力的语言。,3,、感受诗人浓浓思乡之情，培
3、养我们热爱家乡、热爱祖国的感情。,学习目标,主要诗作,:,乡愁,乡愁四韵,诗集有,:,灵河,紫荆赋,余光中诗选,。,走进作者,余光中，,1928,年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，,1946,年考入厦门大学外文系。,1948,年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。,1953,年,10,月参加,创世纪,诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作,乡愁,、,白玉,苦瓜,、,等你在雨中,，诗集,灵河,、,余光中诗选,。,乡愁,这首诗写于,1972,年，当时大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。,本诗选自,白玉,苦瓜,。诗人,1949,年赴台，一直思念家乡，思念亲人，渴望团聚，渴望统一，渴望早日结
4、束人为的阻隔和多年来的分离之苦，因此写下了这首饱含深情的诗篇。,写作背景,朗读课文，整体感知,以第一节为例，给诗歌划分朗读节奏。,乡 愁,余光中,小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头,长大后,乡愁 是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头,乡 愁,余光中,后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头,而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头,美,美,地,品,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头,长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头,而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,邮票
5、虽小 思念重重,船票虽窄 相思浓浓,坟墓矮矮 伤痛哀哀,海峡虽浅 阻隔深深,分组朗读,注意模仿节奏、重音、诗歌感情。边读边思考，读完整首诗，你认为在作者眼里乡愁是什么,?,乡愁是什么？,这,是“这（,zh,）一”的合音，但指数量时不限于一，如，这个，这些。,zh,代词，指较近的时间、地方、事物。,那,n,代词，指较远的时间、地方、事 物。,是“那（,n,）一”的合音，但指数,量时不限于一。如：那个、那些。,n,姓,zhi,ni,合作探究：,1,、,请用简洁的语言分别概括四个小节的内容，并分析作者是按什么顺序把这四个内容组合起来的？,3,、诗人借助什么具体事物表现浓浓的乡愁？,2,、这首诗表达了
6、作者怎样的情感？,小时候,长大后,后 来,现 在,赤子的家国之思,升 华,母子之情,夫妻之爱,恋国之思,（青年）,（中年）,（老年）,丧母之哀,个人的思乡之情,（少年）,1,、再次领悟全诗意境。,再读诗歌,2,、,以“读”（余光中诗中的句子），我联想到“（课外诗词曲均可）”为例造句。,拓展延伸,读一首诗，不但要去品味，去体验，去想象，还要去再创造。让我们放飞想象，就“乡愁是”这个话题书写自己离家的真切感受。,乡愁是一杯浓浓的酒,乡愁是一轮圆圆的月,乡愁是故乡那永远流淌的小溪,乡愁是远走时父亲久久的伫望,乡愁是一抹净净的黄土,当堂检测,有感情地背诵这首诗。,乡愁是李白的,静夜思,“,举头望明月，低头思故乡。”,乡愁是马致远的,天净沙,秋思,“,夕阳西下，断肠人在天涯。”,乡愁是王湾的,次北固山下,“,乡书何处达，归雁洛阳边。”,乡愁是王安石的,泊船瓜洲,“,春风又绿江南岸，明月何时照我还。”,乡愁是王维的,九月九日忆山东兄弟,“,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”,乡愁是孩子对母亲的依恋，是游子对故乡的思念。,
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