一师一科课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,25,桃花源记,陶渊明,“记”,是古代的一种文体,.,主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志,.,桃花源记：,作者记叙进出桃花源的所见、所闻。,文体知识：,说是古代一种文体，可以记叙，可以描写，可以说明，也可以议论，都是为了说明一个道理。,文体知识拓展：,初中语文课本常用的几种古代文体,1.,“说”：是古代的一种文体。这种文体写法灵活自由。可叙述，可描写，,可说明，也可议论，都是为了说明一个道理。,马说,、,少年中国说,、,黄,生借书说,。,2.,“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、,记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。相当于现在的记叙文，,有的夹有一点议论，更像散文。如,岳阳楼记,、,醉翁亭记,。,3.,表：,铭：,序：,“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。是封建社会下臣对帝王有所陈述、请求、建议时用的一种文体。,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做,铭,后来就成为一种文体,.,这种文体一般都是用韵的,.,古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。,作者简介：,陶渊明，又名,，,字,，谥号,、,自号,。,著,名,诗人。著有,陶渊明集,。,潜,元亮,靖,节,五柳,先生,东晋,山水田园,文学常识,生平简介,陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着,“,躬耕自资,”,的隐居生活。忧愤、饥饿、劳累、羸疾一起折磨着他，六十三岁去世。后人称他为靖节先生。,一、听读，正音,1,、捕鱼,为,业（,w,i,）,2,、,夹,岸（,ji,）,3,、,豁,然开朗（,hu,）,4,、屋舍,俨,然（,yn,）,5,、,阡陌,（,qi,n m,）,6,、黄发垂,髫,（,tio,),7,、,怡,然自乐（,y,）,8,、便,要,还家（,yo,）,9,、,间,隔（,jin,）,10,、,为,具言所闻（,w,i,）,11,、此中人,语,云（,y,）,12,、不足,为,外人道也（,w,i,）,13,、南阳刘子,骥,（,j,）,晋太元中，武陵人捕鱼,为,业，,缘,溪,行，忘路之远近。忽逢桃花林，,夹岸,数百,步，中无,杂,树，芳草,鲜美,，落英缤纷，,渔人甚,异,之。复前行，欲,穷,其林。,二、再读，知意,作为,沿，沿着,两岸,别的,鲜艳美丽,形容词的意动用法，以,为异,/,感到诧异,穷尽,第一段：,渔人无意间发现,桃花林,异,。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若,有光，便,舍,船，从口入初极狭，,才,通人，,复行数十步，,豁然,开朗,。土地,平旷,，屋舍,俨,然,，有良田美池桑竹之,属,。,阡陌,交通,，鸡犬,相闻。其中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发垂髫，并,怡然,自乐。,舍弃，放弃,只，仅仅,开阔的样子,开阔而明亮,平坦开阔,整齐的样子,类,田间小路,互相通达,全，都,愉快的样子,第二段：渔人进入桃花源，发现,桃花源,中人们生活美满,乐,。,见渔人，,乃,大惊，问所从来。,具,答之。便,要,还,家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来,问讯,。自,云先世避秦时乱，率,妻子,邑人来此,绝境,，不复出,焉,，遂与外人,间隔,。问今是何世，,乃,不知有汉，,无,论,魏晋。此人一一,为,具言所闻，皆,叹惋,。余人各复,延,至其家，皆出酒食。停数日，,辞,去。此中人,语,云：,“不足,为,外人道也。”,竟,通“俱”，全部，详尽,通“邀”，邀请,都,询问消息,妻子和儿女,与世隔绝的地方,于此，即从这里,隔断，隔绝,竟,（更）不要说,叹息，惋惜,向,邀请,告辞,告诉,向,第三段：,桃花,源中的,人,热情接待渔人,邀。,既,出，得其船，便,扶,向路，处处,志,之。,及,郡下，,诣,太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所,志,，,遂,迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，,欣然,规,往。未果，寻病终。后遂无问津者。,事过之后,沿着,名词作动词，做标号,到了,到，特指到尊长那里去,（做的）标记,终于,高兴地,计划，打算,第四段：渔人再寻桃花源，终不可得，别的人也没能找到桃花源。（,桃花梦,寻,）,夹岸数百步，中无杂树，,芳草鲜美，落英缤纷。,作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,三、读文、解疑,渔人入山后，看到桃花,源,美好的自然环境的句子,如何？,T,E,X,T,T,E,X,T,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,文中描写,桃花源社会生活宁静的句子,阡陌交通，鸡犬相闻。,表现桃花源美好生活图景的句子,T,E,X,T,其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐,桃花源中的人是怎样热情好客的？,T,E,X,T,T,E,X,T,便要还家，设酒杀鸡作食。,余人各复延至其家，皆出酒食。,桃花源人为什么来到这个地方,?,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，,不复出焉；遂与外人间隔。,渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么,“,皆叹惋,”,？,T,E,X,T,T,E,X,T,为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,为什么此中人语云：“不足为外人道也”,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，,扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、,似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，同时增,加文章的神秘色彩。,渔人离开桃花源，,“,便扶向路,”又,“,处处志之,”,，而后来,“,寻向所志,”,，却,“,不复得路,”,。作者这样写的目的是什么,?,四、主,题,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。,关键词：,向往、不满,。,我背的又快又准确,1,、描写桃花林美景的句子：,答：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,2,、文中描写桃花源社会生活宁静的句子是什么？,答：阡陌交通，鸡犬相闻。,3,、文中描写桃花源美好的自然环境的句子是什么？,答：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,4,、表现桃花源美好生活图景的句子：,答：其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐,5,、表现桃花源里村民热情好客、民风淳朴的句子：,便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食,1,、屋舍,俨然,2,、,阡陌,交通,3,、,悉,如外人,4,、黄发,垂髫,5,、,具,答之,6,、皆,叹惋,7,、便,扶,向路,8,、,诣,太守,9,、,遂,迷，不复得路,10,、欣然,规,往,11,、后遂无,问津,者,12,、有良田美池桑竹之,属,解释划线实词：,考考你,五、练习巩固,翻译下列句子：,1,、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,2,、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,黄发垂髫,并怡然自乐。,3,、此人一一为具言所闻，皆叹惋。,4,、便要还家，设酒杀鸡作食。,你会了吗,5,、文中那句点明桃花源是与世隔绝的？,6,、,理解一词多义,。,（,1,）志,：,处处志之（）,寻向所志（）,（,2,）寻：寻向所志（）寻病终 （）,（,3,）遂：遂迷,（）,遂与外人间隔（）,（,4,）舍：,便舍船。,sh,（）,屋舍俨然。,sh,（）,（,5,）为：,捕鱼为业,wi,(),不足,为外人道也,w,i,（）,“乃不知有汉，无论魏、晋”。,做标记,做的标记,寻找,不久,终于,于是，就,舍弃，放弃,房屋,作为,向,交通：今：运输和邮电事业的总称。,无论：今,:,表条件连词。,间隔：今,:,时间、空间上的距离,鲜美：今：味道鲜美可口,绝境：今,:,走投无路的地步。,7,、古今异义：,妻子：今：男子的配偶。,古：鲜艳美丽,古：互相通达,古：妻子和儿女,古：与世隔绝的地方,古：隔断，隔绝,古：,（更）,不要说,