白雪歌送武判官归京(以读代讲).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,白雪歌,送武判官归京,岑参,一、认读课文 读出文意,二、品读课文 读出味道,三、美读课文 读出想象,四、背诵课文 读出娴熟,读准这些字音：,折,（,zh,）,散,（,s,n,）,控,（,k,ng,）,裘,（,qi,）,衾,（,qn,）,置,（,zh,）,掣,（,ch,）,瀚,(,h,n,),阑,（,l,n,）,琵琶,（,p,pa,）,羌,（,qing,）,凝,（,n,ng,）,一、认读课文 读出文意,北风,/,卷地,/,白草,/,折，胡天,/,八月,/,即,/,飞雪。,忽如,/,一夜,/,春风,/,来，千树/,万树,/,梨花,/,开。,散入,/,珠帘,/,湿,/,罗幕，狐裘,/,不暖,/,锦衾,/,薄。,将军,/,角弓,/,不得,/,控，都护,/,铁衣,/,冷,/,难着。,瀚海,/,阑干,/,百丈,/,冰，愁云,/,惨淡,/,万里,/,凝。,中军,/,置酒,/,饮,/,归客，胡琴,/,琵琶,/,与,/,羌笛。,纷纷,/,暮雪,/,下,/,辕门，风掣,/,红旗,/,冻,/,不翻。,轮台,/,东门,/,送君,/,去，去时,/,雪满,/,天山,/,路。,山回,/,路转,/,不见,/,君，雪上,/,空留,/,马行,/,处。,读出这些节奏：,一、认读课文 读出文意,十句话，描绘了一幅瀚海雪景图，语言可谓妙趣横生，找出你认为写得好（最喜欢）的诗句，跟大家说说喜欢的理由。,用“我认为诗中,两句写得好，好在,（从,修辞手法，用字，情感，描写手法，联想，想象,等）”这一句式。,二、品读课文 读出味道,（一）一品,“,雪,”,，,读出意境奇特,例：北风,卷,地白草,折,，胡天,八月,即,飞,雪。,第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。,（一）一品“景”，读出意境奇特,二、品读课文 读出味道,例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开,本来是冰雪世界，诗人却说不是北风好象是春风，一夜之间使千树万树开满了梨花，想象神奇，比喻清新。,整个画面洁白、鲜润，有无限春意。既清新而贴切写出了边塞特有的奇丽风光，又表现了诗人开阔的胸襟，化苦为乐、积极向上的乐观情怀。,一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。,（一）一品,“,景,”,，,读出意境奇特,二、品读课文 读出味道,（二）二品“送”，,读出心境微妙,“山回路转,不见,君，雪上,空,留马行处”。,写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。,“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这样的的结尾，真如撞钟，清音有余，给你以无尽的遐想，言虽尽而意未绝。,在他笔下，在大唐帝国的伟大力量面前任何敌人都不能成为真正的对手，所以他并不需要写士兵们的出色奋斗和艰苦牺牲，他要写的是横在战士们面前的另一种伟大力量，那就是严酷的自然。如,走马川行奉送出师西征,中，雪夜风吼、飞沙走石，这些边疆大漠中令人望而生畏的恶劣气候环境，在诗人印象中却成了衬托英雄气概的壮观景色，是一种值得欣赏的奇伟美景。如没有积极进取精神和克服困难的勇气，是很难产生这种感觉的，只有盛唐诗人，才能有此开朗胸襟和此种艺术感受,。,岑参,是唐代著名的,边塞,诗人。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活的冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。,三、美读课文 读出想象,“北风”“胡天”写得强劲有力；,“瀚海”“愁云”写得气势磅礴；,“忽如”“千树”写得奇幻浪漫；,“纷纷”“风掣”写得奇异壮观；,“山回”“雪上”又写得低回婉转。,可以看出诗人的诗风“雄奇瑰丽”，具有浪漫主义色彩。他写的边塞诗数量最多，成就最突出。爱国诗人陆游曾称赞说，“以为太白、子美之后一人而已”。（,渭南文集,跋岑嘉州诗集,）,四、背诵课文 读出娴熟,谢谢指导,