1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小巷,贾平凹,1,、小组回答问题时，先报组再报名字，如果课后上课老师或听课老师记住了你的名字，你就成为“课堂明星”。,2,、“课堂明星”所在的组
3、就能加,2,分,/,人。,3,、总分最高组为优秀小组。,517950710 cqfdfzb,你从颁奖词中记住了他的哪些作品？,1,、以“灯”为入口，把握文章的主题。,（核心目标）,2,、以“小”为线索，以“变”为突破，体会对比手法。,（达成目标）,小草,（）,（）（抓关键词）,对,小巷,（）,（）（环境）,（）,（）（人气）,比,盲人,（）,（）（找喻体）,独学温馨提示：,各位同学独立细读默想，圈点勾画，保持安静，不得交头接耳。,完成后做好抢答准备，回答时，听到教师提示即可站起来抢答。（,2,分,/,人）,小草：漫,踏（抓关键词）,对,小巷：暗湿,光明（环境）,遗忘,拥挤（人气）,比,盲人：绝
4、缘体,精灵（找喻体）,（一）核心目标知识梳理：,1、对比手法，是文学创作中常用的一种表现手,法，是把,对立,的意思或事物、或把事物的,两个方面,放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。,2、小说中对比手法运用的作用有以下几点：,（,1,）有助于突出人物的性格、品质。,（,2,）起突出强调作用，彰显主题。,二）核心目标方法指导：,在小说中，对比的形式主要有以下三种：,1,、环境的对比。,2,、主要人物和次要人物的对比。,3,、人物前后变化的对比。,分配对学任务：,1,、分析写小草时所用关键词“漫”和“踏”的妙处，通过前后对比表现了什么？（由,B,层学生完成）,2,、说出环境描写与主题的
5、关系，以灯为突破，分析文章主题。（由,A,层学生完成）,读最后一自然段，说说盲人为病人作出了什么贡献？（从身体和精神两个方面）,小巷环境前后对比描写，分别表现了什么？揭示了什么主题？,3,、通过句子，分析人物形象。,答题格式：从,（这一句或几句），让我认识了一群,盲人。（,由,C,层学生完成,）,对学群学温馨提示：,1,、先对学，完成相应的问题。,2,、,A1,同学完成后，协助,B,层；,A2,完成后，协助,C,层。,3,、小组群学讨论，形成统一答案，同时可以提出学习中的疑问。,4,、群学要求站起来讨论，声音适度，边讨论边板书在小黑板上。,展示温馨提示：,讨论完成的组用小黑板展示。,展示时，要
6、求写上组号，展示题目，展示内容（只写关键词）,其他组可以补充、质疑、评价。,完成组最高可以加,3,分，展示组另加2分，由其他小组评价。,有这样一个孩子，命运给了他一个美妙的开局，却迅速吹响了终场哨。,10,岁那年，因触电意外失去了双臂，他的天空因此充满了阴霾，他的生命因此而暗淡，他,他会因此而萎靡一生吗？请看,中国达人秀年度冠军刘伟的精彩片断,。,1,、看了影片，根据自己的体验，依照这句话的含义和句式特点，补充句子。格式：生活给了他,_,他,却,用它,_,；生活给了我,_,我,却,用它,_,。,2,、请用对比方法，来书写课堂收获（可以是心得或是文中一物，一人）,我原以为,就是,，而今却明白,也可,。,例：我原以为伟大就是惊天动地、万人景仰，而今却明白伟大也可普普通通、平平凡凡。,
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