《送东阳马生序》复习PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序学业水平考试复习课,2009,年云南省统一考试,2013,年昭通市考试试题,云南省大理州鹤庆县黄坪初级中学 母富生,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,下一页,送东阳马生序,宋濂,作家,作品,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪,.,明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，,与刘基、高启为明初诗文三大家。,宋濂很受朱元璋器重，为明代,“,开国文臣之首,”,，刘基赞许他为,“,当今文章第一,”,。平生著作很多，有,宋学士文集,等。,下一页,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈,马君则,来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,解题,下一页,关于“序”,本文是一篇赠序，,其中的“序”，并非“序言而是“赠言”的意思。,作为文章的体裁，,序,有,书序,和,赠序,之分。,赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,下一页,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,裘（）葛（）缊（）,冻馁（）谒（）,撰（）贽（）,sh,读准字音。,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,qi,g,y,n,ni,y,zh,zhu,n,余,幼时,即,嗜,学。家贫，无从,致,书,以,观，每,假借,于,藏书之家，,手自,笔,录,，计日,以,还,。天,大寒，砚,冰,坚，手指不可屈伸，,弗之,怠,。录,毕，,走,送,之,，不敢稍,逾约,。,以,是,人多,以,书假,余，余,因,得,遍观群书。,既,加冠,，益,慕,圣贤,之,道,，,又,患,无,硕,师名人,与,游,。尝,趋,百里外,从,乡之,先达,执,经,叩问,。先达,德隆望尊,，门人弟子,填,其,室，,（即使这样，有德行学问的前辈也）,未尝,稍,降,辞色,。余立,侍,左右,，,援,疑,质,理，俯身倾耳以,请,；,或,遇,其,叱咄,，（？）色愈恭，礼愈,至,，不敢出一言,以,复,；,俟,其欣悦，,则,又请焉。,故,余虽愚，,卒,获有所闻。,当余之,从,师也，,负箧,曳,屣,，行深山巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而,不知。至,舍,，,四,支,僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤,沃灌,，,以,衾,拥覆,，久而,乃,和,。,寓,逆旅,，主人,日（提供）,再,食，无,鲜肥,滋味之享。同舍,生,皆,被,绮绣,，戴朱,缨,宝饰,之,帽，,腰,白玉,之,环，左佩刀，右备,容臭,，,烨然,若神人；余则,緼,袍,敝衣,处,期间,略无,慕艳,意,以,中有足乐,者,不,知,口体之奉,不若,人也。,盖,余之勤,且,艰,若此,。,今诸生学于太学，县官,日,有,廪稍之供,，父母,岁,有,裘葛之,遗,，无,冻馁,之,患,矣；坐,大厦,之下而诵诗书，无奔走之,劳,矣；有司业、博士,为,之师，未有,问,而不,告求,而不,得,者也；凡所,宜,有之书，皆集于此，不必,若,余之,手录,，,（向）,假诸人而后见也。其业,（如果）,有不精，德有不,成,者,，非,天质,之,卑,，,则心,不,若,余之,专,耳,，,岂,他人之,过,哉？,东阳马生君则，在太学,（学习）,已二年，流辈甚称其,贤,。余,朝（皇帝）,京师，生,以,乡人子,谒,余，,撰,长书,以为,贽,，,（这封信）辞,甚,畅达,，与之,论辩,，,（他）,言,和,而色,夷,。,（他）,自谓少时用心于学甚,劳,，,是,可谓,善,学者矣！其将,归见,其,亲,也，余,故,道,为学,之难,以,告之,一词多义,和,久而乃和,言和而色夷,冠,太尉以才略冠天下,既加冠,缓解、缓和,谦和,天下第一,男子,20,岁成年,请,战则请从,俯身倾耳以请,再,再而衰,日再食,患,患无硕师名人与游,无冻馁之患,请让,请教,第二次,两次,担忧,忧患,古今词义,汤 媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走 走送之,古义：,今义：,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄,古义：,今义：,卒 卒获有所闻,古义：,今义：,遗 父母岁有裘葛之遗,古义：,今义：,假 以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,赠送,遗失,借,虚假,通假字,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,4,、词类活用：,手自,笔,录：,原意为,“,笔,”,，现译为用笔，名作状语,腰白玉之环：,原意为,“,腰,”,，现译为腰配，名作动,无,鲜肥,滋味之享,原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名,5,、特殊句式：,省略句：（,余,）又患无硕师名人与游,省略主语,“,余,”,倒装句：弗之怠 应为,“,弗怠之,”,宾语前置,下一页,词性活用,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,虚词,以,以衾拥覆。,以是人多以书假余。,无从致书以观。,介词，用。,介词，因；介词，把。,连词，来。,之,录毕，走送之。,无鲜肥滋味之享。,弗之怠。,不必若余之手录。,代词，他。,助词，的。,助词，提宾的标志。,助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,文章内容和结构,第一部分：,叙述自己年轻时求学的艰难和用 心的诚恳专一。（）,第二部分：叙述太学生优越的学习条件。,（吃、穿、住、师、书）,第三部分：点明本文的写作背景和意图。,背景：,马生知书达理、谦逊、有才学、性情温婉平和、学习刻苦努力。,意图：,勉励,马生,珍惜优越的学习条件，勤奋学习，用心专一。,幼时抄书难,成年叩问难,从师跋涉难,学习生活难,说说每部分的中心句。,盖,余之勤且艰,若此,。,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,余故道为学之难以告之,文眼：嗜学,评价本文中的两位古人,宋濂：,马生：,刻苦努力，勤奋学习，发愤图强；尊师重道；意志坚强，学习专一诚恳；关爱后辈提携后进。,知书达理、谦逊、有才学、性情温婉平和、学习刻苦努力。,中心思想,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。,