一片槐树叶-教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一片槐树叶,作者：纪 弦,作者简介,纪弦，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。,1928,年春开始发表诗作。,纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。他不仅创作极丰，而且在理论上极有建树，他的诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。被誉为“诗坛上的常青树”。,背景介绍：,一片槐树叶,写于,1954,年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情,颤栗,了，他的感情掀起了,波澜,，于是他借,这一片槐树叶,尽情抒发,思乡,之情。,学习目标,1,、朗读诗歌，把握主题，体会情感。,2,、学习借物抒情、托物言志的写法。,范读诗歌，正音。,j xi,n,纪 弦,(),(),槐树,沾着,(),(),hui,蝉翼,薄薄,bo,(),chny,zhn,“,啊”字的变音。例如：后来啊（前面,音节的末尾音素是,a,、,o,、,e,、,i,、,的，,读,ya,）,;,天啊（前面音节的末尾音素是,n,的，读,na,）,;,土啊（前面音节的末尾,音素是,u,的，读,wa,）,;,真静啊（前一音,节末尾音素是,ng,时，读,nga,）,自学指导,描写对象是,“,一片槐树叶,”本诗抒发了诗人思乡盼归的情感。,1,、有感情的朗读诗歌注意诗歌的节奏，,并找出本诗描写的对象是什么？,2,、体会本诗抒发了诗人怎样的情感？,自读诗歌，读准节奏,这是,/,全世界,/,最美的,/,一片，,最珍奇,，,最可宝贵的,/,一片，,而又是,/,最使人伤心,，,最使人流泪的,/,一片，,薄薄的，干的，浅灰黄色的,/,槐树叶。,忘了,/,是在江南，江北，,是在哪一个,/,城市，哪一个,/,园子里,/,捡来的了。,被夹在,/,一册,/,古老,的,/,诗集里，,多年来，,竟,没有,/,些微,的,/,损坏。,蝉翼般,/,轻轻滑落的,/,槐树叶，,细看时，还沾着些,/,故国的,/,泥土啊。,故国哟啊啊，要到何年,/,何月,/,何日,才能,/,让我,/,回到,/,你的怀抱里,去享受,/,一个,/,世界上,/,最愉快的,飘着,/,淡淡的,/,槐花香的,/,季节？,品读诗歌,理清线索 体会情感,一片槐树叶,纪弦,祖国,台湾,回忆,伤感,企盼,过去,今天,将来,情感线索,时间线索,写作手法,：,思想主题,：,借物抒情,游子思归,明确诗歌的线索,时间线索：,感情线索：,双线合并：,现在,过去,将来,伤感,回忆,企盼,伤感现在,回忆过去,企盼将来,1.,诗中选取的主要意象是什么？,一片槐树叶。,2.,读完全诗，请你说说每节诗都写了些什么内容。,第,1,节：写一片槐树叶。,第,2,节：写槐树叶的来历。,第,3,节：写对故国的向往。,3.,诗歌主要抒发了作者什么情感？,抒发了作者思念故乡，向往故国之情。,精读诗歌、学生,质疑,参考问题：,1,、这是一片什么样的槐树叶呢？为什么这样一片普通的槐树叶在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？,2,、从全诗看，诗人说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇，最可宝贵的”，为什么又说是“最使人伤心的，最使人流泪的”？,3,、作者说忘了是在哪个地方，哪个园子里捡来的，是否影响到了这片槐树叶的宝贵呢？为什么？,作者借夹在书中的一片槐树叶，抒发自己怀乡之情。,朗读诗歌,理解诗意,自学指导,1,、把第一节的四行句子缩写成最简单的一个句子是什么？,2,、作者为什么要在,“,一片槐树叶,”,前加上非常复杂的修饰性定语？,3,、槐树叶从哪来？如何理解一片槐树叶,“,被夹在一册古老的诗集里,”,这句话？此刻的槐树叶仅仅是一片树叶么？,4,、,想想诗人是怎样在结尾部分加深情感的表露的？,把第一节的四行句子缩写成最简单的一个句子是什么？,这是一片槐树叶,2,、作者为什么要在,“,一片槐树叶,”,前加上非常复杂的修饰性定语？,提示：,（,1,）从具体的修饰语种品味细腻的情感,（,2,）从长短错杂的句子中体会变化的形式,诗人用“最美”“最珍奇”“最可宝贵”“最使人伤心”“最使人流泪”来形容这片树叶，这片树叶就获得了非凡的意义，,说明了诗人睹物思情，矛盾复杂的心情,。前两句赞叹欣喜之情溢于言表，而这种心情转瞬即逝；第三句为长句，节奏缓慢沉重，欣喜变为伤感，这种变化让我们如同看到一张老照片，引起我们的回忆，让我们欣喜回味，更易勾起我们的感伤,3,、槐树叶从哪来？如何理解一片槐树叶,“,被夹在一册古老的诗集里,”,这句话？此刻的槐树叶仅仅是一片树叶么？,“,一册古老的诗集,”在此,有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变追求。,似乎能让我们想象到作者偶然间看到了来自于故乡，来自于故国的完整的槐树叶的时候愉悦和珍爱，,这片槐树叶寄托作者浓浓的思乡情,4,、想想诗人是怎样在结尾部分加深情感的表露的？,诗人运用,联想,的手法，,由槐树叶想到故国的泥土，进而企盼重回槐花飘香的季节，诗人直抒胸臆，声声含泪，字字泣血，盼归之情，难以抑制。,小 结,这是一首咏物抒怀诗，作者借故乡的一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情，全诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花季节而收尾，首尾呼应，情思贯通，构思完整，给人以强烈的震撼,小 结,此诗借故乡的一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情，全诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花季节而收尾，首尾呼应，情思贯通，构思完整，给人以强烈的震撼,咏物抒怀,拓展延伸,现在，台湾与大陆已经实现了三通，诗人的企盼已成为了现实。如果你是诗人，今天，你终于回到了阔别已经半个多世纪的祖国,你会有何感想呢请大家把诗人的感想写下来。,春 望,（,杜甫,）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,渡荆门送别,（,李白,）,渡远荆门外，,来从楚国游。,山随平野尽，,江入大荒流。,月下飞天镜，,云生结海楼。,仍怜故乡水，,万里送行舟,。,渔家傲,（,范仲淹,）,塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,.,四面边声连角起,.,千嶂里,长烟落日孤城闭,.,浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,.,羌管悠悠霜满地,.,人不寐,将军白发征夫泪,.,黄鹤楼,（,崔颢,）,昔人已乘黄鹤去，,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，,芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是，,烟波江上使人愁。,虞美人,（,李煜,）,春花秋月何时了。,往事知多少。,小楼昨夜又东风。,故国不堪回首月明中。,雕阑玉砌应犹在。,只是朱颜改。,问君能有几多愁。,恰似一江春水向东流。,天净沙,秋思,（,马致远,）,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,次北固山下,（,王湾,）,客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,乡,愁,（,席慕容,）,故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起,故乡的面貌却是一种模糊的,惆怅,仿佛雾里的挥手别离,离别后,乡愁是一棵没有年轮的树永不老去,谢谢指导,欣赏诗歌的角度有哪些？,大到诗歌的主题、意境、结构、节奏、音韵。,小到诗歌的句子、词语、甚至一个字。,还有诗歌的艺术特色，如描写手法、表达方式等。,导入提问：,课堂小结,这节课我们主要做了两件事：,1,、朗诵诗歌,2,、欣赏诗歌,学生自主,欣赏,诗歌,活动：课文观感,请谈谈自己欣赏到的课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等,等。,诗歌,欣赏,美在情感的复杂,美在意境的优美,美在脉络的清晰,美在内容的丰富,美在象征的恰当使用,美在结尾的意味深长,“,啊”字的变音。例如：后来啊（前面音节的末尾音素是,a,、,o,、,e,、,i,、,的，读,ya,）,;,天啊（前面音节的末尾音素是,n,的，读,na,）,;,土啊（前面音节的末尾音素是,u,的，读,wa,）,;,真静啊（前一音节末尾音素是,ng,时，读,nga,）,