1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杏林子,自主学习,轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。有疑问的地方做好批注,我会读,飞蛾 骚扰 强烈 一截 茁壮 规律 震撼 糟蹋 虽然 有限 短暂 跃动 欲望 听诊器,自主学习,采用自己喜欢的方式读课文，文章共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括，写在课本旁边。,飞蛾险境求生,“挣扎”是什么意思？在文中什么含义？,“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行,?,为什么,?,“,飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”此时的作者想到了什么？,瓜子砖缝生长,“竟然（居然）冒出一
2、截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈（倔强）向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”,1,、能否换用括号里的词？你从这段话中体会到什么？生讨论发言。,2,、为什么说“它仅仅只活了几天？”,倾听沉稳心跳,我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,1,、“糟蹋”是什么意思？在文中指“糟蹋”什么？,2,、“可以,也可以,”,强调了哪两种人生 态度？作者 又是一种怎样的人生态度？,“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”,1,、在前边的事例中，“有限的生命”指什么？
3、无限的价值”指什么？,2,、你能从现实生活中来谈谈人的生命中体现的“无限的价值”指什么？,“于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”,1,、怎样才算活得“光彩有力”？结合你搜集的资料说说哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？,1,、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。,2,、,竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。,3,、,作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。像她这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。,这是关于生命的一组图片。,生命，不屈的动力！,冲破一切的力量,拓展延伸,小练笔,人生的启迪,读,生命 生命,有感,提示：生命现象,+,生命思考,拓展延伸,积累名言,每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭。,张海迪,人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。,雷锋,欢迎指导,
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