调查社会用字情况.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,综合性学习：,调查社会用字情况,语文版,七年级上册,活动导入,目标导航,1.,了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。,2.,积累有关错别字和汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。,3.,体会语言文字的实践性，做到学以致用，培养对语言文字的规范意识。,重点解读,文字是人类文明的象征，它是人们用来交流思想，沟通感情的工具。中华民族的通用文字有悠久的历史，它也经历了多次演变。为了规范汉字的使用，国家通过实施了,中华人民共和国国家通用语言文字法,。我们班对社会用字情况进行了调查。这节课我们就对调查情况进行口头总结和交流。,先请同学们讲讲搜集到的有关用字不规范的笑话或故事，然后总结一下用字不规范带来的后果与危害。,不规范用字类型：,1.,音同（近）而误用,如：,“,唉,-,哀,”,同音，便把,“,唉声叹气,”,误写成,“,哀声叹气,”,；同样，把,“,烦躁不安,”,误写成,“,烦燥不安,”,；把,“,寻物启事,”,误写成,“,寻物启示,”,。,2.,形近而误用,“,稗,-,俾,”,形近，便把,“,稗官野史,”,误写成,“,俾官野史,”,；同样，把,“,赌博,”,误写成,“,赌搏,”,；把,“,草菅人命,”,误写成,“,草管人命,”,。,3.,义近而误用,如：,“,戴,-,带,”,义近便把,“,披星戴月,”,误写成,“,披星带月,”,；同样，把,“,筹集资金,”,误写成,“,筹积资金,”,；把,“,鸦雀无声,”,误写成,“,鸦鹊无声,”,。,4.,误解词义而误用,如：误解,“,一筹莫展,”,（筹：计策；办法），以为是,“,一愁莫展,”,；误解,“,平心而论,”,（平心：心平气和），以为是,“,凭心而论,”,（凭心：凭着良心）；误解,“,仗义执言,”,（执：坚持。执言：坚持说应该说的话），以为是,“,仗义直言,”,（直言：直截了当地说出来）。,5.,音、形、义综合症,如：,“,孪,-,挛,”,音同、形近，便把,“,孪生兄弟,”,误写成,“,挛生兄弟,”,；,“,略,-,掠,音同、义近，便把,“,攻城略地,”,误写成,“,攻城掠地,”,；,“,使,-,驶,”,音同、形近、义近，便把,“,见风使舵,”,误写成,“,见风驶舵,”,。,不规范用字危害：,1.,损害规范用字的正常秩序。,国家通用语言文字法,、,企业名称登记管理规定,、,广告语言文字管理暂行规定,等法律法规和规范性文件规定，招牌、广告用字应当以国家通用语言文字为基本的用语用字（特殊情形除外，如文物古迹和部分姓氏中的异体字，书法、篆刻等艺术作品用于题匾和招牌的手书字可以保留或使用繁体字、异体字），禁止使用繁体字、简体字、异体字，禁止使用错别字，企业名称应当使用汉字，不得含有汉语拼音字母（外文名称中使用的除外）、数字等。,2.,影响城市形象。,沿街悬挂的门头牌匾广告是城市文化的表现方式之一。一个城市的门头牌匾使用繁体字、谐音字、错别字等不规范的字体，会给人留下城市品位不高、管理不规范的印象，有损城市形象。,3.,误导青少年识字。,青少年正处于学习字词的最佳时期，且辨别字词正确与否的能力较弱。门头牌匾广告上的不规范用字，极易误导青少年，将错别字或谐音字认为是正确的用字，或者明知是不正确的用字，因为耳濡目染形成了思维定式而将其认为是正确的用字。,主要从以下方面总结：,（,1,）小组成员分工。,（,2,）调查活动过程。,（,3,）成果：调查到多少错别字，找出了哪些形成错别字的原因，归纳出多少纠正错别字的方法或经验。对错别字的危害有什么认识。,（,4,）有什么体会或经验。,组织者指导大家有针对性地写出书面调查报告。如有必要，向报刊或当地有关部门书面反映错别字的情况，以引起重视。,大家在学习过程中利用好自己的研究成果，尽量避免写常见的错别字；班级学生运用自己的研究成果，养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在报刊上发现错别字要向报刊编辑反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确、规范地使用汉字。,故事驿站,故宫丢物又丢人,2011,年,5,月，故宫博物院发生了一起震惊全国的展品被盗案。北京警方迅速行动，抓获犯罪嫌疑人，追回了失窃展品。,5,月,13,日，故宫博物院负责人向北京市公安局赠送锦旗表示感谢。锦旗上写着,“,撼祖国强盛，卫京都泰安,”,。可,“,撼,”,字在,现代汉语词典,中的意思是摇、摇动，,“,撼祖国强盛,”,的意思不就是讽刺北京市公安局动摇了祖国强盛吗？只有把,“,撼,”,改成,“,捍,”,字，才是赞扬北京市公安局迅速破案，保卫北京平安的意思。因此，广大媒体和网友评论说，故宫是丢物又丢人。,