1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,藤野先生,鲁迅,第,1,课 藤野先生,R,八年级下册,在中国现代文学史上，有一个响亮的名字，一位奠定我国现代文学史地位的人物，那就是鲁迅。这是一个伟大的名字，一位勇敢的战士，他在没有硝烟的战争里引导人们走向胜利。他曾经这样说：“在我所认为我师的之中，藤野先生是最使我感激，给我鼓励的一个。”这是怎样的一位老师呢？他为什么会让鲁迅如此难忘？现在就让我们一起走进藤野先生，去感受鲁迅对恩师的绵绵深情,一日为师，终生为父。古之学者必有师。学必求良师益友。,同学们，请你们说说你印象最深刻的一位老师。用比较简介的语言概括他（
2、她）的性格特点，并说出至少一件有关他（她）的事，来印证你的结论。,新课导入,鲁迅,，,1881,1936,，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才，是中国历史上伟大的文学家、思想家和革命家。,他那带有强烈地域文化乡土气息的批判现实主义作品，是解剖中国国民性的手术刀，是批判黑暗旧社会、反帝反封建的革命利器。,代表作小说集呐喊彷徨,故事新编 散文集朝花夕拾。,作者简介,烂熳（）,发髻（）,芦荟（）,挟（）着,和蔼（）,杳（）无消息,瞥（）见,宛（）如,m,n,j,hu,xi,i,y,o,pi,w,n,字词注音,油光可鉴：,美其名曰：,掌 故：,小而言之：,抑扬顿挫：,正人君子：,深恶痛绝：,文中是说头发上
3、抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。,就小的方面说。,（声音）高低起伏和停顿转折。,文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。,形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，厌恶，憎恨。,词语解疑,给予一个好听的名字,(,名称,),叫做,听课文朗读，说说藤野先生是谁？,背景探源：藤野先生，全名藤野严九郎，排行老三，1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书。1915年后仙台医学专门学校改名东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”被要求
4、离职到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科。,1919,年回故乡自立诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。,鲁迅早年在日本仙台学医时的医学教授。,整体感知,背景,1898,年，,18,岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的,8,块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。,1902,年,，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之,选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。,鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被
5、严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。,这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。,有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。,鲁迅受到极大的刺激。,这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。,要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神,，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是,鲁迅弃医从文,，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻
6、译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。,再读课文，思考,:,1,.,在这篇,回忆性散文,中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？,请找出文中表明地点转换的语句。,重点写发生在哪里的事情？,2.,文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为,课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么,?,3.,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容,?,表明地点转换的语句：,“,东京也无非是这样”,;,“,我就往仙台的医学专门学校去”,;,“,我离开仙台之后”,.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。,第,段：,第,段：,第,段：,1-3,4-35,36-38,写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。,写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。,写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,2.,叙事线索：,作者与藤野先生的交往,（相识,相处,离别,怀念）,选材：,
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