岳阳楼记教学课件.ppt

第,26,课 岳阳楼记,语文版 八年级下册,同学们，我国古代有很多名胜古迹都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。,王勃滕王阁序,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,”,令人神往之至；崔灏黄鹤楼,“,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲,”,让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,传唱不衰。岳阳楼记更,是成为了写景状物抒情的名篇。,今天，我们就来共同阅读这一,名著，看看它描写了怎样的景色，,抒发了怎样的感情。,新课导入,“,记,”,，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。你们还知道哪些这样的古文呢？,范仲淹,（989-1052）字希文，苏州吴县（现江苏省吴县）人。北宋时期政治家、文学家。他工于诗词散文，所作的文章富有政治内容，文辞优美，气度豁达。有,范文正公集,传世，我们还学过他的词,渔家傲,秋思,。,作者简介,滕（）,谪（,）,守,浩浩汤汤（,）,霏霏（,）,冥冥(),樯（,）,岸芷（）,汀（,）,兰,嗟（,）,偕（）忘,t,ng,zh,sh,ng,f,i,m,ng,qi,ng,zh,t,ng,ji,xi,字词积累,1 古今异义：,微：,（古义）没有（今义）细小。,气象：,（古义）景象（今义）大气的状态和现象。,2 一词多义：,以,：来，属予作文以记之；因为，不以物喜，不以已悲。,观,：看，予观夫巴陵胜状；景色，此则岳阳楼之大观也。,一,：一，一碧万顷；全，长烟一空。,极,：极点，感极而悲者矣；尽，此乐何极。,或,：有时候，而或长烟一空；或许，也许，或异二者之为。,空,：天空，浊浪排空；消散，长烟一空。,通,：顺利，政通人和；通向，北通巫峡。,和,：和乐，政通人和；和煦，至若春和景明。,3 词语活用：,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡：,守，名词作动词，做,太守,。,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：,先,，后，形容词作状语，,“,在,之前,”,和,“,在,之后,”,。,4 特殊句式：,判断句：,此则岳阳楼之大观也。,（,“,也表判断）,倒装句：,刻唐贤今人诗赋于其上。,（状语后置）,居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。,（定语后置）,微斯人，吾谁与归？,（宾语前置）,省略句,：,（其）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。,听课文朗读，注意朗读节奏。,整体感知,有感情的朗读课文，说说课文可以分为几个部分？每部分分别写了什么？,第一部分,(1),第二部分,(2-4),第三部分,(5),写重修岳阳楼的背景及写作缘由。,写迁客骚人览物而生的两种感情。,抒写宽广胸怀和政治抱负。,课文解读,若夫霪雨霏霏：,山岳潜形：,薄暮冥冥：,去国怀乡：,忧谗畏讥：,满目萧然：,结合课文注释，分组疏通课文第3段，并找出重要的文言字词句。,若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似,“,像那,”,。,潜形，隐藏了行迹。,薄，迫近。冥冥，天色昏暗。,去国，离开国都。,谗，谗言，诽谤性话语。讥，讥笑，挖苦。,萧然，萧条冷落的景象。,至若春和景明：,上下天光：,宠辱偕忘：,或异二者之为：,分组疏通课文第4、5段，并找出重要的文言字词句。,至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似,“,至于,”“,又如,”,。,天光、天色、湖光。,宠，荣耀。辱，荣辱。谐，一起。,或，近于或许、也许的意思，表委婉语气。为，这里指心理活动。,不以物喜，不以已悲：,是进亦忧，退亦忧：,微斯人，吾谁与归：,不因为外物好坏和自己的得失而喜悲。,没有这种人，我同谁在一道呢？微，无，没有。谁与归，就是,“,与谁归,”,。归，归依。,是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。,第1段重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？,“,政通人和，百废具兴,”,说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的,“,迁客,”,不同。,背景,合作探究,洞庭湖是无生命之物，用,“,衔,”“,吞,”,则使人产生有生命之感，把,“,远山,”“,长江,”,跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用,“,连,”“,接,”,来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。,第2段写洞庭湖的全景，用,“,衔远山，吞长江,”,，如果把,“,衔,”,改为,“,连,”,，把,“,吞,”,改为,“,接,”,好不好？为什么？,作者并没有停留在写景上，而用,“,然则,”,转到岳阳楼的地理形势，转入写什么？,从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？,气势非凡：,宽阔无边：,湖光山色：,衔 远山，吞长江,浩浩汤汤，横无际涯,朝晖夕阴，气象万千,写,“,迁客骚人,”,的,“,览物之情,”,。,第段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？第段呢？,第段,第段,极力渲染,“,悲,”,的气氛，因物而悲。,极力渲染,“,喜,”,的气氛，因物而喜。,作者用哪些话概括说明了,“,迁客骚人,”,的,“,悲,”,和,“,喜,”,？这样写的目的是什么？,“,去国怀乡，忧谗畏讥,”,“,迁客骚人,”,的,“,悲,”,“,心旷神怡，宠辱偕忘,”,“,迁客骚人,”,的,“,喜,”,将这类人的悲喜感情跟,“,古仁人之心,”,作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。,指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。,“,古仁人之心,”,是怎样的？,不以物喜不以己悲。,“,微斯人,”,的,“,斯人,”,指什么人？,文章先简略叙述重修岳阳楼和作,“,记,”,之事，然后,由事入景,，写在岳阳楼上所见自然形胜，触景而生情，用,“,览物之情得无异乎,”,过渡,，接着写,“,迁客骚人,”,所触之景不同情亦不同，一悲一喜。这里的景写得很出色，但不是为写景而写景，而是为了写,“,迁客骚人,”,的,“,情,”,，,“,情,”“,景,”,交融,。最后,由情化理，进入议论,，否定,“,迁客骚人,”,的,“,以物喜,”“,以己悲,”,的情感，提出了,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,这一响彻云霄的口号。,本文采用了记叙、写景、抒情和议论等表达方式，说谁哦文章是怎样将这几种表达方式结合在一起的？,怎样理解,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,这句话？在当今时代，这一思想观点有着怎样的借鉴和教育意义？,我国古代早有,“,与民同乐,”,的思想。孟子：,乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。,”,这里说的,“,乐以天下，忧以天下,”,来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育意义。,岳阳楼记,叙事：,写景：,抒情：,议论：,重修岳阳楼作文以记,不以物喜不以己悲,暗 明,悲 喜,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,结构梳理,本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对,“,迁客骚人,”“,览物之情,”,的分析，表达了作者,“,不以物喜，不以己悲,”,的旷达胸襟和,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。,课堂小结,1.背诵全文。,2.整理重要的文言字词句并熟记。,3.你还知道哪些范仲淹的作品呢？试着找一些出来并仔细品味。,课后作业,