普通逻辑ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普通逻辑,杨南丽,逻辑学的特点和课程学习要求,1,、逻辑学的特点,2,、课程学习的要求,平时,60%,、期末,40%,上课周数至,13,周，共,33,学时，包括考试（主要讲授的内容：概念、判断、推理）,要求上课出勤、带课堂练习本。,3,、教材,案例：我的那一份不要了,一辆公共汽车开到某站，车下的人不等下车的人下完，便一窝蜂似的往上挤,突然，“哗啦”一声，一块玻璃被一个小伙子弄碎了。售票员对他说：“同志，你把玻璃弄碎了，你要赔偿！”小伙子反问道：“为什么要我赔？”售票员说：“损坏了人民的财产就应当赔偿。”小伙子理直气壮地说：“我是人民中的一员，人民的财产也有我的一份，用不着赔，我的那一份不要了。”,哲学家的故事,第一章 形式逻辑的对象和意义,第一节 形式逻辑的研究对象和性质,逻辑,形式逻辑,辩证逻辑,传统形式逻辑,现代形式逻辑,（数理逻辑）,演绎,归纳,普通逻辑,此外还有模态逻辑、多值逻辑、认识逻辑、时态逻辑等等。,“逻辑”一词是由英文,Logic,音译过来的，它导源于希腊文逻各斯，原意指思想、言辞、理性、规律性等，古代西方学者用“逻辑学”来指称研究推理论证的学问。,日本学者把“逻辑学”译为“论理学”。,在印度叫“因明学”。,我国近代学者曾把“逻辑学”译为“名学”、“辨学”、“理则学”等，解放后统称“逻辑学”。,在现代汉语中，“逻辑学”是个多义词,1,、把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这是中国革命合乎逻辑的发展。,2,、只许自己肆无忌惮地推行霸权主义，不许中小国家有一点维护自己独立和安全的权利，这就是大国沙文主义炮制者的霸道逻辑。,3,、干部要学点逻辑与文法。,4,、毛泽东同志在,实践论,中说：“在这个阶段中，人们还不能造成深刻的概念，作出合乎逻辑的结论。”,“逻辑”在现代汉语中的主要含义（语境）,1客观事物发展的规律。,2,、某种观点、说法。,3,、思维的规律、规则。,4,、逻辑学,。,练习,指出下列各段文字中“逻辑”一词的含义。,1,、“虽说马克思没有遗留下逻辑（大写字母的），但他遗留下,资本论,的逻辑,”,。,2,、“写文章要讲逻辑。”,3,、“跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。”,4,、“艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了友谊,美国老爷的逻辑，就是这样。”,逻辑学是一门研究思维的科学，而思维是人脑对与客观世界的间接地、概括地反映。这种反映是借助于语言来实现的。,思维是许多学科研究的对象，但逻辑学不研究思维的具体内容，而只研究思维的形式和规律，为人类提供认识事物、论证思想的工具。,一、逻辑学的研究对象,1,、逻辑学的研究对象,逻辑学是一门古老的科学，至今已有,2000,多年的历史。这门科学最早是由希腊思想家亚里士多德创立起来的。因为亚里士多德等人的研究工作有很大成就，逻辑学逐渐成为一门独立的学科。,亚里士多德研究的逻辑，主是演绎逻辑（从一般到特殊的逻辑推理方法，具有必然性,),。他建立了人类历史上最早的一个演绎逻辑系统。,16,世纪以后，随着自然科学的发展和实验科学的兴起，英国思想家非兰西斯,培根,创立了归纳逻辑,(,从特殊到一般的逻辑推理，具有或然性,),。,18,世纪德国哲学家康德以“形式逻辑”一词指称亚里士多德的逻辑，从此，才流行“形式逻辑”一词。,狭义的形式逻辑指演绎逻辑，广义的形式逻辑还包括归纳逻辑。,逻辑学作为一门科学，通常就是形式逻辑这门科学的简称。,逻辑学是研究思维形式及其规律的。,2,、思维形式及思维形式的结构,思维形式：无论我们在思维活动中思考的对象是多么不同，而我们用来反映这些对象的概念、判断、推理等等的具体思维内容又是多么千差万别，但是，人们的思维的过程总是一个运用概念、判断、推理的过程。,概念、判断、推理就成为人们思维过程中用来反映客观现实所必不可少的基本形式，即逻辑学所说的思维形式。,思维形式的结构：具有不同内容的思维形式所共同具有的一般形式结构。,如：世界性的经济危机就是指相隔时间不长的时期内蔓延到大多数发达资本主义国家的生产过剩的危机。,破产是指债务人不足以清偿其所负债务。,一切反动派都是纸老虎。,一切物质都是可以分割的。,一切科学的抽象都更深刻地反映着自然。,共同的形式结构：“一切,都是,”,这就是上述判断的逻辑形式。,可用公式表示：,一切,S,都是,P,S,表示判断对象的概念,P,表示判断对象所具有的属性的概念,逻辑常项和逻辑变项,S,和,P,所代表的具体内容是可变的，我们可根据需要用具体概念去替换它，它们叫逻辑变项。,“都是”是逻辑形式中不变的部分，叫逻辑常项。,思维的逻辑形式有很多种，各种逻辑形式之间的区别主要看它们的逻辑常项。,如“如果,那么,”,，“或者,或者,”,等等。逻辑常项不同，它们所表达的逻辑形式也不同。,思维的规律,保证逻辑形式正确性所必须遵守的最起码的思维法则。,2,、逻辑学与语言的关系,逻辑学与语言的联系十分密切。这是因为逻辑学是研究推理形式的，推理形式是思维形式，而思维与语言是不可分割的，因而逻辑学与语言也是不可分割的。,人们的思维活动，无论是思维的产生，还是思维活动的实现，思维成果的表达，都要借助于语言。,人们正是通过对语言的研究与抽象，从而总结出思维的逻辑形式。,二者密切联系，但逻辑学不等同于语言学。,二、逻辑学的性质,一、工具性。,二、基础性。,三、全人类性。,四、专业应用性。,第二节 逻辑学的作用 和学习方法,一、作用,1,、有助于自觉遵守逻辑规律，减少或避免逻辑错误。,2,、有助于从已知推出未知。,3,、有助于准确表达和严密论证。,4,、有助于识别真假，驳斥诡辩。,5,、有助于总结经验，概括规律。,6,、有助于提高,行测,等的能力和水平。,二、方法,逻辑学的知识比较抽象，不能靠死记硬背，要注意理解。,1,、阅读教材，弄清概要,2,、分清基本概念和派生概念，注意概念的区别和联系,3,、充分利用逻辑图表，从直观上加深对逻辑知识的印象和领会。,4,、加强逻辑思维训练，努力把学到的逻辑知识转化为熟练的技能技巧。,例题：某地劳动部门租用甲、乙两个教室,开展农村实用人才培训。两教室均有,5,排座位，,甲教室每排可坐,10,人，乙教室每排可坐,9,人。,两教室当月共举办该培训,27,次，每次培训均座,无虚席，当月共培训,1290,人次。,问甲教室当月共举办了多少次这项培训？,A,8 B,10,C,12 D,15,（摘自,中央机关及其直属机构,2011,年度考试录用公务员公共科目考试大纲,）,（答案：,D,。根据题意可知，甲教室每次培训可坐,50,人，而乙教室每次培训可坐,45,人。由此可计算出甲教室举办的培训次数为,15,次。）,王大妈上街买东西，看到外边围了一群人，凑过去一看，原来是中国高血压日的宣传。王大妈转身就要走，一位年轻的大夫叫住了她，说：“大妈，让我帮你测血压好吗？”王大妈连忙挥手说：“我又不胖，算了吧。”,根据以上信息，下列哪项最可能是王大妈的回答所隐含的前提？,A.,只有患高血压病的人才需要测血压，我不用。,B.,只有胖人才可能得高血压病，经常测血压。,C.,虽然测血压是免费的，可给我开药方就要收钱了。,D.,你们这么忙，还是给身体比较胖的人测吧。,正确答案：,B,谢 谢,笑话：,今天开学了，全班自我介绍。一男同学走上,讲台：“我叫尤勇，来自北京，我爱下棋！”说完,就下去了。下一位是个女生，该女娇羞地走上讲,台，忐忑不安地自我介绍：“我,我叫夏琪,我,喜欢游泳,”,全班晕倒！,练习：,一、单项选择：,1,、判断的逻辑形式之间的区别是由（）决定的。,A,判断的具体内容,B,判断的语言表达形式,C,逻辑常项,D,逻辑变项,C,2,、下列判断中，具有“所有,S,是,P”,的这一逻辑形式的是（）,A,、如果决策正确，那么事业就会成功,B,、只有坚持原则，才能与不正之风进行斗争,C,、有的同学是通过自学考试获得大专文凭的,D,、凡人都是希望实现自我价值的,D,3,、“要使思维具有确定性与论证性，就要学习逻辑”中的“逻辑”一词的含义是（）,A,、客观事物的规律,B,、理论、观点或立场,C,、语形、语义、语用的规则,D,、逻辑学,D,4,、一个判断的逻辑形式的性质取决于（）,A,、判断表达的内容,B,、用以表达判断的语句,C,、判断逻辑形式中的变项,D,、判断逻辑形式中的常项,D,二、下列判断中，哪些具有相同的逻辑形式，请用公式表示。,1,、所有法律都是有阶级性的,2,、如果决策失误，那么事业就会失败,3,、只有大家团结，才会形成巨大合力,4,、有的人是嘴上说一套，心里是另一套,5,、败者或因其弱，或因其指挥失误,6,、他非常聪明，而且非常勤奋,7,、凡是真正的科学理论都是有价值的,8,、只要大家齐心协力，就能克服困难。,1,与,7,所有,S,都是,P(SAP),