十二册 教材分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十二册数学教材分析,课时安排,一、期初复习,（,5,课时）,3,月,1,日至,3,月,7,日,二、简单的统计（六）,（,4,课时）,3,月,8,日至,3,月,13,日,三、比 例,（,17,课时）,3,月,14,日至,4,月,5,日,1,、比例的意义和基本性质,（,5,课时）,2,、正比例和反比例的意义,（,6,课时）,复 习,（,4,课时）,3,、正比例和反比例的应用,（,2,课时）,期终复习,（,4,课时）,4,月,6,日至,4,月,11,日,期终考试时间,4,月,12,日,4,月,13,日试卷评讲,总复习,（,44,课时）,4,月,16,日至,6,月,22,日,第一阶段,：系统复习 （,35,课时）,4,月,16,日至,6,月,11,日,第二阶段,：综合练习 （,9,课时）,6,月,12,日至,6,月,22,日,毕业考试时间,6,月,23,日,第一单元 期初复习,内容：,1,、分数加、减、乘、除法与分数四则混合运算,#1#3#5,2,、分数、小数、百分数之间的互化,#4,3,、求比值和化简比,#2#6,（,1,）（,2,）,4,、圆的有关知识,#7,5,、统计表（百分数）,#10,6,、分数和百分数的应用,#6,（,3,）,#8#11#12,7,、圆柱和圆锥（适当补充）,教学建议：,1,适当补充一些立体图形的表面积和体积的计算；,2,、,根据班级学生的实际情况有针对性地补充一些内容，,以最基础的知识和技能训练为主；,3,、,复习以学生练习、交流、反思为主，保证学生的练习时间；,4,、,所有的复习都是为学生后面的学习打好基础，教师应重视,本单元的作用，为本学期教学新知识作好充分的准备。,（,2,）、,对于几何初步知识要理清知识间的关系，明确各个,知识的解题方法；,（,1,）、,对于计算要重视方法和运算顺序的复习；,（,3,）、,对于分数、百分数应用题要突出解题思路，并注意通过对比,掌握各类应用题的结构特征以及相互间的联系和区别。,第三单元 简单的统计,教学中要注意以下几点：1,、不要要求学生独立制作一张完整的折线统计图,（时间长、效率低）；,2,、提醒学生在描点连线时不要忘记写上相应的数据；,3,、适当安排时间让学生对统计图中有关信息进行了解、,分析、交流，并作出合情合理的推测与判断。,2,、反比例的意义,知识,结构,第四单元 比例,2,、正比例和反,比例的意义,3,、正、反比例,应用题,1,、正比例的意义,1,、比例的意义,2,、比例的基本性质,解比例（,例,1,、例,2,）,3,、比例的应用,比例尺,1,、比例的意义,和基本性质,数值比例尺,线段比例尺,例,4,例,5,2,、成反比例量的应用,例,2,1,、成正比例量的应用,例,1,例,1,、例,2,、例,3,例,4,、例,5,、例,6,3,、成正、反比例量的判断,例,7,本单元的编排特点：,1,、通过几个具体例子的计算、分析、综合，从特殊到一般，概括比例的有关知识，并通过判断练习，帮助学生加深认识；,2,、根据知识间的联系，改进比例尺的编排及其有关计算的思路，更加便于学生学好这部分知识；,3,、合理安排正比例和反比例意义的教学，突出成正比例或反比例关系的量的特征，以及正比例和反比例之间的联系和区别，并加强判断，以利于学生认识正、反比例的意义和各自的特征。,4,、突出正、反比例应用题的解题思路，加强正、反比例应用题的比较，帮助学生掌握正、反比例应用题的解题规律和方法，提高学生用比例解答应用题的能力；,5,、突出比较、分析、抽象和概括的过程，加强判断和推理，培养学生的逻辑思维能力。,比例的性质练习设计：,给,2,、,8,、,7,、,24,四个数，你能否组成比例？换掉四个数的一个数组成比例，你准备换哪一个数使比例成立？你是怎么想的？,：,8=7,：,24 2,：,=7,：,24,2,：,8=,：,24 2,：,8 =7,：,正比例的意义板书设计：,判断是否成正比例的一般步骤：,1,、题中有哪两个相关联的量；（,划出,）,2,、这两种量成什么关系；（,写出,）,3,、它们的变化规律是什么；（,写出,）,4,、得出什么结论。,大纲对小学数学教学总的要求：,1,、使学生获得有关整数、小数、分数百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程；量与计量；简单几何图形；统计的一些初步知识。,2,、使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要求达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。,3,、结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理。逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。,第五单元 总复习,4,、使学生逐步形成简单的几何形体的形状、大小和相互位置关系的意识。使学生感受数学与现实生活的联系。通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。,5,、根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。,有关要求的补充说明,1,、计算方面：,删去带分数计算，精简大数目笔算以及比较复杂的四则混合运算。适当降低笔算教学要求，加强估算，允许使用计算器进行大数目计算。,（,1,）删去带分数的加、减、乘、除四则计算，只要求认识带分数，会带分数与假分数的互化。,（,2,）精简大数目计算，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数不超过三位数。笔算除法，除数不超过两位数，小数位数个数的限制与整数相同。,（,3,）降低四则混合运算的要求。,A,、,四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。,B,、,取消分数、小数四则混合运算。,C,、,分数四则计算以分子、分母较简单的和大部分可以口算的为主。,D,、,中括号的使用，将会使用中括号改为会进行带有中括号的四则运算。,（,4,）增加估算。估算的功能：一是作为精确计算的辅助工具，二是近似计算的一种方法。重点是日常生活中常用的在许多问题情境中需要用到的估算。,本册关于估算方面的练习,1,、计算方面；,先估计一下每题的得数再计算。,684+169 786-13.8 838 3 4.8 28812,4.96 0.8 5-1.2 2.9 15.6,（,0.6+0.7,）（,1.4+8.5,）,23,2,、形体知识方面,:,（,1,）估计一下下面两个图形的面积大概是多少平方厘米？,(2),估计我们的教室里的空间有多大呢？地面的面积呢？数学书的封面的面积有多大呢？,3,、统计中的估算：,数学书,P124,、,#6,，,P125#9,（,可以增加估计一下六年级学生的平均身高，然后再算一算）,#10,。,2,、应用题方面：,选材联系学生生活实际。呈现方式多样化，（文字、图表、对话等形式）适当安排开放性的问题，降低难度。,（,2,）适当安排一些有多余条件或开放性的应用题。（使学生有更多的思考和探索的空间）例如：,+=,里填分母都小于,12,的异分母分数。又如，用一根长,20,厘米的铁丝围成一个长、宽正好是整厘米数的长方形，围成的长方形面积是多少？,（,1,）降低教学难度。,A,、,分数、百分数应用题以一、两步为主，最多不超过两步。,B,、,整、小数应用题最多不超过三步。,C,、”,反叙”应用题的算术方法解答只作为思考题。,3,、统计初步知识方面：,在内容的设计和教学过程中强调数据的收集、整理、描述和分析以及预测的过程。,教学建议：,1,、制定复习计划。,2,、重视基础知识的复习。,3,、注重能力的培养。,4,、注重启发、引导学生主动的进行整理和复习。,5,、加强信息反馈，注意因材施教。,6,、认真研究总复习阶段的两种课型。,（,1,）复习课型 （,2,）试卷评讲课型,教学中处理好几个关系：,1,、教师与学生的关系,以学生为主。,（,1,）知识让学生梳理。,（,2,）规律让学生寻找。,（,3,）错误让学生剖析。,（,4,）思路让学生讲述。,（,5,）优劣让学生评比。,（,6,）教材让学生审读。,（,7,）信息让学生交流。,2,、讲与练的关系,以练为主。,3,、提优与辅差的关系,以辅差为主。,4,、课本与资料的关系,以课本为主。,5,、通法与特技的关系,以通法为主。,一、整数和小数,1,、整数,2,、小数,3,、整、小数的读写规则,4,、数的整除,5,、整、小数的四则运算,（意义、法则、各部分之间的关系、运,算定律、运算顺序。）,6,、应用题,都是按照十进制计数法表示数，相邻两个计数单位之间的进率都是十。,1,、小数的性质,2,、改写与省略,简单应用题,复合应用题,关键根据题意正确分析数量之间的关系，常用两种方法：分析法、综合法,数的意义,自然数,：,0,、,1,、,2,、,3,、,4,、,5 ,。,：以后学习的内容。,意义：把单位“,1”,平均分成,按,分数的分子，分母分,按,分数的特点分,按,整数部份分,按,小数部份分,意义：把整数“,1”,平均分成,无限循环小数,无限不循环小数：,纯循环小数,混循环小数,真分数：分子小于分母。（小于,1,）,假分数：分子大于或等于分母。（大于或等于,1,）,整数,分数,小数,常用分数,：分子，分母都是自然数。,十进分数：另一种形式（小数）,特殊分数：百分数（成数、利息、折扣、税率,）,纯小数：小于,1,带,小数：大于或等于,1,。,有限小数,无限小数,参考题（,1,）,2006,年国庆黄金周，我省居民刷卡消费,1650480000,元。,05,年我省居民自费出境旅游,257000,人次。,2005,年我省实现旅游外汇收入,2260000000,美元。在“十五”期间共接待入境旅游者,13144000,人次。,（,1,）读,出,横线上的各数；,（,2,）将横线上的数改写成用亿（或万）为单位；,（,3,）将横线上的数省略亿后面的尾数（或万后面的尾数）后各是多少。,让,学生提问题，让学生回答。,参考题（,2,）,参考题（,3,）用数字,1,、,2,、,3,和,能组成多少个不,同的小数？将组成的小数按从小到大的顺序排列。,参考题（,4,）下面哪个答案接近自己的年龄？,520,分钟、,520,周、,520,小时、,520,个月,20%,参考题（,6,）,0.5,、,1.5,、,4.5,、,，你发现它的规律,是,。,参考题（,5,）,100,万小时相当于,年,100,万张纸有,厚 心跳,100,万次要,小时,参考题（,7,）,某学校为每个学生编号，设定,1,表示男生2,表示女生，如,0113451,表示,01,年入学，一年级三班学生，第,45,号是男生。那么，,0412032,表示,。,参考题（,8,）,通过对下面三个式子的分析，判断表示,。,+=60 =80 =24,A,、,6,B,、,20,C,、,96,小,亮要买辆,自行车，价钱是,290,元，他已经储蓄了,225,元，每月还有,30,元零用钱。下面有,3,种 购车方法：,A,、,储蓄到,290,元再买；,B,、,当时付,90,元，然后每月付,19,元，付一年；,C,、,当时不付款，每月付,28,元，付一年。,回答下列问题：,1,、哪一种付款最少？,2,、哪一种选择可以立即可以得到自行车？,3,小亮能够靠零用钱来支付每一种选择所需的车款吗？,4,、如果你是小亮的朋友，建议他选择哪一种方法？说一说你的理由。,参考题,（,9,）、,参考题,（,10,）,、,一头牛一天产粪便,15,千克，,1,吨牛粪可以养蚯蚓,30,千克，每千克蚯蚓,10,元，,50,吨牛粪养蚯蚓可以产蚯蚓粪,3,吨，每吨蚯蚓粪,3,吨，每吨蚯蚓,300,元。红星农场有牛,1.5,万头。（让学生根据提供的信息提出问题并解决）,参考题,（,11,）,、,将,1,、,2,、,3,、,4,、,5,分别填入如下的空格中，构造出一个乘法问题，如何放置才能使乘积最大？乘积的取值范围为,A,、,1000022000,B,、,2200122300,C,、,2230122400,D,、,2240122500,参考题,（,12,）,、,四,名,少年歌手进行决赛时，所有选手的得分都在,9,分以上，李军是第一个参赛的选手，他的最后得分是,9.9,分，王林是第二个参赛选手，评委们认为他的表现比李军稍好一些，但又不想给他,10,分。,问题,1,：,你认为评委们会给王林多少分？,问题,2,：,评委们认为第三位参赛选手张勇的得分恰好介于李军与王林,的正中间，张勇的得分是多少分？,问题,3,：,赵东的得分是,9.5,分，将这四个人的得分按照从大到小进行排,列，谁将赢得这场比赛的第一名？,数的,整除,在,整数范围里，（不包括,0,）,按,能否被,2,整除分,按,约数的个数分,整除,奇数,偶数,约数,倍数,公约数,公倍数,最小公倍数,最大公约数,互质数,分解质因数,质因数,质数,合数,1,练习精选,1,、,看了,0,、,1,、,2,、,3,、,5,、,6,、,11,、,21,、,31,、,43,、,51,、,63,、,78,这些数，你能提出哪些问题？提出的问题自己会解答吗？,2,、,把下面的数按照不同的标准分成两 类，你想到几种方法？,4,、,5,、,8,、,9,、,11,、,15,、,16,1,、,请认真地把试卷读完，然后在试卷上写上自己的姓名。,2,、,脱式计算：,1.25,32,0.25,3,、,解方程：,6.8+3.2,X=26,4,、,甲、乙两地相距,300,千米。一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行,60,千米，,4,小时后,距离甲地多少千米,？,5,、,带着小狗的小明和小英同时从相距,1200,米的两地相向而行，小明每分钟,行,55,米，小英每分钟行,65,米，小狗每分钟跑,240,米。小明的小狗遇到小英,后返回向小明这边跑，遇到小明后再向小英这边跑,-,，当小明和小英,相遇时，小狗跑了多少米？,6,、,如果你已经读完了,7,道题目，就只要完成第,1,题目。这样的测试有意思吗？,那就笑在心里，等待,5,分中的到来，好吗？,7,、,小红的房间长,4,米，宽,3.2,米，她爸爸准备把南面内墙刷上彩漆，这面墙上,窗户的面积是,2.8,平方米。算一算，小红的爸爸至少要买多少千克彩漆？,（每平方米大约用彩漆,0.4,千克）,练习精选,3,：,1,、用字母表示数,2,、简易方程,二、简 易 方 程,可以简明地表达,1,、数量关系,2,、运算定律关系,3,、计算公式,4,、等式中的未知数,方程的意义,解方程（根据加、减、乘、除各部分之间的关系）,用方程解应用题,参考题：,方程,5,X 4X=0,（,1,）只有一个解；,（,2,）无数个解；,（,3,）没有解。,1,、分数的意义,2,、分数与除法、比的联系,3,、分数的分类,4,、百分数的意义,（,成数、利息、折扣、税率,-,）,5,、分数的基本性质,6,、分数小数和百分数之间的互化,三、分数和百分数,9,、分数应用题,（方程解分数应用题、百分数应用题）,8,、分数四则运算的计算法则,7,、分数四则运算的意义,真分数,假分数,参考题,1,、,在一个,1010,的方格中表示 出分数,。,3,5,参考题,2,、,三块同样大小的蛋糕，,7,个女孩平分其中的,2,块，,3,个男孩平分其中的一块，每个男孩和每个女孩是否得到同样多的蛋糕？谁得到的多？多多少？解释自己的解答过程。,长度单位,千米,米,分米,厘米,毫米,1000,10,10,10,体积（容积）单 位,立方,米,立方,分米（升）,立方,厘米（毫升）,1000,1000,质量单位,吨,千克,克,1000,1000,时间单位,世纪,年,日,时,分,秒,月,31,30,28,29,100,12,60,24,60,注意：,面积、体积单位之间没有单名数与复名数的互化。（除土地 面积单位以外）,例：,2.8,公顷,=,（）公顷（）平方米,面积单位,平方,千米,平方,米,平方,分米,平方,厘米,1000000,100,100,公顷,100,10000,四,、量的计量,参考题（,1,）：,下面节日同在大月的一组是,。,A,、,妇女节、清明节,B,、,儿童节、国庆节,C,、,元 旦、教师节,D,、,劳动节、建军节,参考题（,2,）：,小明今年,12,（），身高,165,（），体重,45,（），他所在的城市占地面积,825,（），他的学校占地面积,12000,（），有一天上完体育课后，他喝了一瓶,300,（）的矿泉水，在回家的路上，看见一辆拖着集装箱的货运车，估计集装箱的体积有,120,（）。在做家庭作业时碰到了一道难题，,0.4,万公顷,=,（）平方千米，你会帮助他吗？,五、几何初步知识,平面图形的认识,平面图形的周长和面积,立体图形的认识,立体图形的面积和体积,平面图形,1,、认识,2,、周长和面积,周长公式,面积公式,C=2(a+b),C=4a,C=,d=2 r,S=,ab,S=a,2,S=ah,S=ah,1,2,S=(a+b)h,1,2,S=,r,2,平行四边形,长方形,正方形,5,、四边形：平行四边形、长方形、正方形、梯形,1,、直线、射线、线段,2,、角,大于,0,度小于,90,度,大于,90,度小于,180,度,等于,360,度,3,、垂直与平行,4,、三角形,按角,分类,按,边分类,三条边都不相等：一般三角形,两条边相等：等腰三角形,三条边都相等：等边三角形,锐角三角形,钝角三角形,直角三角形,等于,90,度,等于,180,度,参考题,1,：,（,1,）,在,图,中，你能找到几个角？说一,说它们 分别是什么角？各是多少度？,怎么知道的？,（,2,）,你能想办法验证图中的三角形是,什么三角形吗？,60,度,60,度,30,度,参考题,2,：,（,1,）,图中水平线段的长度是垂直线段长度的,2,倍，根据这幅图你能想象出哪些我们学国的图形？,（,2,）,如果水平线段长,4,厘米，你能算出那些图形的面积和周长吗？,参考题,3,：,先在练习纸上画一个点，然后利用这个点分别画出线段，射线和直线，利用这个点你还能画出直角，周角和平角吗？画画试试。,参考题,4,、,判断下面的说法是否正确。,（,1,）一条直线长,5,厘米。（）,（,2,）不相交的两条直线叫做平行线。（）,（,3,）大于,90,度的角是钝角。（）,（,4,）两条直线互相垂直，相交成的角是,90,度。（）,参考题,5,、,下面是一个长方形，长是宽的,2,倍，请你把它分成,3,块，使这,3,块能分别拼成以下几种图形。（,A,、,直角三角形,B,、,等腰梯形,C,、,平行四边形,D,、,正方形）,参考题,6,、,一块边长,90,厘米的正方形铝皮，剪成直径,30,厘米的圆片，最多可以剪,几个？每个圆片的面积是多少？这块铝皮剪剩下的面积是多少？,参考题,7,、,下图是边长,4,厘米的正方形，图中有几个大小不同的长方形，它们的周,长和面积分别是多少？有几中大小不同的三角形，它们的面积分别是多少？,有多少不同梯形，它们的面积分别是多少？,参考题,8,、,下图是一张长方形铁皮，剪下图中两个圆及中间的一,块长方形正好做成一个圆柱体。这个圆柱体的体积是多少？,10,厘米,立体图形,认 识,表面积和体积,关系,长方体正方体,长方体,正方体,圆柱体,圆锥体,特征：面、棱、顶点,特征：侧面、底面,V=,Sh,长方体,正方体,圆柱体,圆锥体,S=2(ab+ah+bh),V=,abh,S=6a,2,V=a,3,S=2S,底,+S,侧,V=,Sh,V=,Sh,1,3,参考题：,看到两幅图你能提出哪些问题？提出的问题你会解答吗？,3,4,5,5,4,1,参考题：,2,看到以下,5,幅图，你能提出哪些 问题？,1,3,3,1,（5）,（2）,（3）,（4）,3,（1）,1,1,1,3,3,周长,（分米）,长,（分米）,宽,（分米）,面积,（平方分米）,50,参考题,3,：,（,1,）请在表中任意选几个数填一填。,（,2,）填表后你发现怎样的情况下面积最大？,（,3,）你发现什么规律？,参考题,4,、,一个空酒瓶，不知道它的体积，给下列材料（一只量筒、一把直尺、一个长方体形状的水槽和一些水）能想办法知道酒瓶的容积吗？（用两种方法说明）,参考题,5,、,一个正方体的表面积是,35,平方厘米，如果分割成,8,个小正方体，,8,个小正方体的表面积和是多少？,参考题,6,、,一个正方体的,6,个面分别标上数字。如何设计使得,2,朝上的可能性为 。,1,3,补充三角形内角和的练习,（仅供参考）,1,、一个等腰三角形的顶角与一个底角度数的比是,2 3,，这个三角形的顶角、底角各是多少度？,2,、一个三角形三个内角度数比是,1 2 6,，这是一个什么三角形？,3,、一个三角形三个内角度数比是,1 1 1,，这是一个什么三角形？,4,、等腰直角三角形的顶角与一个底角的度数比是（）,（）。,5,、直角三角形的两个锐角度数比是,1 2,，这两个锐角分别是多少度？,6,、一个三角形两个内角的度数和小于（或等于）第三个内角，这个三角形是什么三角形？,1,、比,2,、比例,3,、正比例,4,、反比例,六、比 和 比 例,1,、比的意义,2,、比与分数、除法间的关系（利用关系用不同,的方法解应用题）,3,、比的基本性质,4,、求比值和化简比,5,、比的应用（按比例分配）,1,、比例的意义,2,、比例的基本性质,3,、解比例4,、比例尺,正比例的意义,正比例的判断,正比例的应用,反比例的意义,反比例的判断,反比例的应用,参考题、,一个比例的两个外项分别是,和 ，其中一个比的比值为 。这,个比例是,。,1,2,4,5,1,5,下图是某街区的平面示意图,人 民 路,学校,中心广场,北,0 1 2,千米,1,、这幅图的比例尺,是,。,2,、学校位于中心广场,面大约,千米处。,3,、人民公园位于中心广场东面约,3,千米处，请用“,”,在图中表示出它的大概位置。,4,、中心广场西面,1,千米处，有一条商业街与人民路垂直，请在图中画线表示商业街。,东,西,南,北,学校 校舍平面图,车库,科技馆,演播大厅,教学大楼,实验室,传达室,配电间,辅助教学大楼,食 堂,操 场,花坛,学校大门,1,、操场在教学大楼的,面。,2,、,学校大门到演播大厅大约有,米。,3,、从实验室到科技馆大约要走,米。,4,、在演播大厅的西边偏南,60,度的,50,米处造一座健身房，请标出健身房的位置。,0 50 100 150,米,七、简单的统计,数据的收集和整理,数量关系：总数,总份数,=,平均数（移多补少）,分类,单式统计表,复式统计表,组成,表外；标题、制表日期,表内,标目,数据,表头,1,2,3,1,、横栏内容,2,、纵栏内容,3,、具体数量,分类,特点,条形统计图,折线统计图,扇形统计图,单式、复式,条形统计图,折线统计图,扇形统计图,用,一个单位长度表示一定的数量。,平均数,统计表,统计图,培养学生根据统计图表提出问题、合情合理地判断与推测的几点做法：,1,、根据一定的分类提出问题；,2,、根据四则运算的意义提出问题；,3,、根据有关数的意义提出问题；,4,、根据运算要求提出问题；,5,、根据发展趋势提出问题,参考题,1,、,甲学校男子篮球队中，,5,名篮球队员的身高分别是,1.70,米、,1.72,米、,1.68,米、,1.76,米、,1.75,米，乙学校男子篮球队中，,5,名篮球队员的身高分别是,1.67,米、,1.70,米、,1.71,米、,1.82,米、,1.74,米，哪个学校的男子篮球队身高占优势？,参考题,2,、,下面是甲、乙两校篮球队一次篮球对抗赛的四场比赛结果：,69,86,82,70,乙校,（分）,90,68,72,66,甲,校,（分）,第四场,第三场,第二场,第一场,问题：,1,、可以用,统计图来分析比较这些数据？你怎样想的？,2,、你能否很直观地从统计图中读出某校篮球队的每场比赛成绩？,3,、你是怎样评价这两校篮球队的？和同学们相互交流一下。,0,50,100,150,大连,昆明,重庆,厦门,杭州,上海,太原,轻度污染,良,优,污染指数,空气质量,全国部分城市某日空气质量预报统计图,问题：,1,、从上面统计图中你了解到哪些信息？,2,、你有哪些想法？,例题,3,、,谢谢合作！再见,