《白鹅》与《白公鹅》比较.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,白鹅,与,白公鹅,比较阅读,合山市实验小学 熊桂鄂,白鹅,白公鹅,姿态,叫声,步态,吃相,伸长头颈 左顾右盼,海军上将的派头,从容 大模大样,慢条斯理,郑重 严肃,大声叫唤,三眼一板 一丝不苟,从从容容 不紧不慢,同桌之间合作完成表格比较两位作家笔下的白鹅,小组讨论,:,两篇课文写法的相同点,1,.,文章的写作顺序,2.,描写方法,3.,反语,仔细读读两篇课文，,分别用了什么样的顺序写的？,两篇课文都是先介绍白鹅的特点，再具体描写。,白鹅,先以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述白鹅的高傲。,白公鹅,先以“海军上将”突出鹅的派头，接着写这只白公鹅走路“慢条细理”和争抢浅水滩的趣事。,两篇课文在描写鹅的时候用了哪些手法，把这些句子找出来对比着读一读,.,你会用拟人这种手法造句子吗？,拟人是一种修辞手法，即把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。,什么是反语呢，你会运用吗？,反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，这种手法叫做反语。,课文中哪些是反语请你找一找，并说明作者使用这些反语是为什么？,学学反语的表达方式,.,思考两篇课文写法的不同点,语言风格,对比,衬托,体会两篇课文不同的语言风格,白鹅,是中国作家丰子恺先生的作品，这篇课文语言具有鲜明的中国特色；,白公鹅,是俄国作家叶,诺索夫的作品，作品的语言具有别样的异域风情；前者的“鹅老爷”和后者的“海军上将”形成了鲜明的对比，读来给我们不同的形象感。,白鹅,中写鹅为什么还写了,狗和鸭子呢？,作者在这里是运用的对的手法，是为了突出白鹅的叫声严肃郑重和步态从容。请你把鹅与鸭的对比的句子再读一读。注意请读出鸭子的局促不安和鹅的从容。,白公鹅,中作者是如何去描写白鹅的翅膀有力的，找出来读一读。,衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,例子：,冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。,请你也写一句衬托的句子,.,虽然都是描写白鹅的文章，但却由于作者不同，写作方法不同，那么写出来的鹅也就有所不同。我们也要学习各种不同的方法去描写同一种事物。,我的收获：,通过学习,白鹅,和,白公鹅,的比较阅读，我们知道了同一种动物在不同作家的笔下会有不同的特点，同时我们也学会了拟人，反语，对比，衬托的习作手法，在以后的习作中我要去运用它。,小练笔：,把你喜欢的小动物写下来。写完后读给大家听听，我们相互学习一下。,