高三历史一轮复习_必修三第3单元人文精神的起源于发展.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元,人文精神的起源与发展,人文精神的起源与发展,起源,复兴,发展,成熟,古希腊,智者学派的,人文,觉醒,文艺复兴,宗教改革,启蒙运动,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,课标要求：,1,、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,2,、知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义,希腊先哲的精神觉醒,1,、公元前,7,世纪,泰勒斯提出什么观点,标志西方人的精神觉醒,?,2,、智者学派提出怎样的观点,?,结合所学知识分析其社会背景,.,普罗塔格拉是如何诠释人文精神的,?,有何重要意义？,3,、苏格拉底对人文精神作出怎样的贡献,?,4,、亚里斯多德崇尚什么,?,他是怎样体现人文精神的,?,苏格拉底和中国孔子,苏格拉底被誉为“西方的孔子”，它的思想和孔子有何共同之处？试分析他们思想产生的背景。,共性：以人为本，注重品德，德才兼备,背景,：苏格拉底：公元前,5,世纪，雅典民主政治；公民的社会生活丰富，思想活跃；工商业发达；希腊精神觉醒,孔子：春秋，铁器牛耕的出现，生产力进步，工商业的发展冲击传统的礼法秩序；奴隶制趋于瓦解，社会变革时代，诸侯争霸，社会动荡。,知识点梳理：,一、希腊先哲的精神觉醒,1,.,公元前,7,世纪,自然哲,学的诞生,：,第,1,讲西方人文精神的起源与复兴,西方“哲学之父”,泰,勒,斯提出万,物皆由水,生成,标志着古代西方人的精神觉醒,2,.,公元前,5,世纪智,者,学派代表普罗塔格拉提出“,人是万物的尺度,”，强调人的价值和人的决定作用,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,要求：了解智者学派的关于人文精神的,具体阐述、产生的背景和影响（导练,P143,重点识记一）,3.,苏格拉底：,思想：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,承认自己的无知，提出“认识你自己”,提出“知识即美德”,知识与道德的统一，追求“善”,影响：,苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世产生了深远的影响,4.,亚里士多德：,思想：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,真理高于一切,认识源于感知,创立逻辑学,影响：,是古希腊百科全书式的学者，为现代许多科学门类奠定了基础,使哲学成为一门独立的学科,1,、为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？,泰勒斯,运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。,智者学派,从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，人的决定作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵。,苏格拉底,使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。,亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔包罗宏富的文化遗产。,以上希腊先哲对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，可谓“言必称希腊”。,1.,从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是,A.,对自然界本身的探讨和解释,B.,以人为本，洞察宇宙，探索人生,C.,否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,D.,放弃对自然的探讨而去研究人自身,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,练习巩固,2,、古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左右自己。这位哲人是,A,柏拉图,B,亚里士多德,C,苏格拉底,D,普罗塔哥拉,3,、某班同学在学习了“西方人文精神的起源”后进行小组讨论，整理出以下几个结论：智者学派的出现与古希腊民主政治繁荣密切相关。智者学派的主要观点就是强调人的价值和作用。苏格拉底说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，使自己成为道德完善的人。苏格拉底对“人”的看法同智者学派有很多相似之处。你认为这几个结论正确的应是,A,B,C,D,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,练习巩固,二、文艺复兴运动,1,、时期记忆：文艺复兴兴起于何时？,2,、主要思潮是？,3,、文艺复兴是西欧人文精神的复兴，试分析其复兴的背景,4,、薄伽丘,十日谈,和莎士比亚的戏剧如何体现人文精神？,5,、你怎么评价文艺复兴运动？（性质、意义）,6,、你怎么看待人文主义？（内容、评价）,欧洲宗教改革,时期记忆,记忆马丁,.,路德的宗教观,说明它如何体现人文主义,?,分析马丁路德倡导宗教改革的社会背景,.,二、文艺复兴运动,1.,背景：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,根本原因：,商品经济的发展，资,本主义萌芽的出,现，,14,世纪中叶黑,死病促使人们反省,政治：天主教神学垄断政权，阻碍社会进步，,新兴的资产阶级要求政治经济权利,文化：天主教神学严重束缚人们的思想；,意,大利保留,了大量古希腊罗马的,古典文化,2.,人文主义的基本内容：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,.,提倡人性，反对神性,.,主张人生目的是追求现世的幸福，反对禁欲主义,.,它倡导个性解放，反对盲从的愚昧思想,3.,薄伽丘,十日谈,如何体现人文精神？,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,文艺复兴早期的代表作，薄伽丘是文艺复兴的先驱，他和但丁、彼特拉克并称为“文艺复兴前三杰”,思想内容：,倡导人文主义，矛头直指天主教会,歌颂现实生活，肯定人的价值和尊严,提倡生而平等，反对封建等级观念,4.,15C,后期,是,文艺复兴全盛时期,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,人物,代表作,思想内容,达芬奇,米开朗基罗,拉斐尔,创作专注于人体,重在表现人的思想、意志和精神气质,“市民英雄的创造者”,解剖学、透视法和明暗转移法用于绘画之中,用写实的笔触揭示人性的善恶,优雅、和谐、高度完美,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,5,、,16C,，文艺复兴扩展到西欧,代表：英国,莎,士比亚,代表作品：,哈姆雷特,塑造富有个性的人物形象，深刻反映了文主义思想,影响：,代表欧洲文艺复兴时期文学的最高成就,对欧洲现实主义文学的发展具有深远影响。,6.,影响：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,打破了教会的精神枷锁，将人们从神的统治下解放出来，,是,资产阶级反封建的第一次思想解放运动,；,其倡导的进取精神，适应了资本主义发展的需要，促进了资本主义的发展。,文艺复兴产生了近代自然科学，为科学进步和生产力的提高奠定了基础,对宗教改革也了一定推动作用,你怎么看西方的人文主义,?,1,、人文精神又称“人道主义精神”。核心是人文主义；,2,、基本含义：以“人”为中心。反对神权、神性，宣扬人权、人性；反对禁欲主义和来世主义，重视现世生活，追求今生享受；反对蒙昧主义和神秘主义，颂扬理性智慧，崇尚科学知识；反对封建等级特权，提倡自由、平等、仁爱。,A,、,14-18,世纪人文主义贯穿于西欧社会的各个领域，使文学、艺术、哲学和科学从形式到内容都发生了巨大变化。,B,、人文主义思潮为资产阶级反封建斗争提供了理论依据和思想武器。,C,、人文主义思潮把人们从神学束缚中解放出来,D,、推动自然科学的产生和发展,局限性,：欧洲人文主义过分推崇个人意志，造成个人私欲的膨胀等问题。为资产阶级早期殖民扩张，野蛮掠夺提供理论依据。,3,、人文主义的历史作用,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,课标要求：,知道马丁,路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义,时期记忆：,16,世纪,路德、加尔文宗教改革和英国亨利八世改革,1.,马丁,路德的宗教观,序幕,:,1517,年,九十五条论纲,主张,:,“因信称,义”信仰得救,圣,经,至上,简化宗教仪式，建立“廉俭教会”,神职人员可以娶妻,影响,:,揭开欧洲宗教改革的序幕,新教登上了历史舞,台，改变西欧宗教格局,推动了广大民众的,反教会、封,建斗争,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,路德是一个天主教徒是什么因素促使他进行宗教改革？,背景分析,1.,经济、政治因素,2.,思想,天,主教会腐朽的封建统,治严重阻,碍了资本主义工商业的,发展；,文艺复兴倡导人文主义促进了思,想解,放,3.,教会兜售“赎罪券”成为导火索,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,2.,加,尔文的宗教观,主张,:,把信仰得救发展为“,先定论”,影响,:,简化教会,神职人员由选举产生,制定严格道德标准,建立政教合一的神权共和国,为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据,从神学角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,三、宗教改革的评价,积极：,打破了天主教会一统天下的局面，动摇了罗马教皇的权威，冲击了封建制度的精神支柱,削弱了天主教会的经济实力，加速了资本主义的发展,极大的解放了人们的思想，促进了欧洲各民族文化的发展,局限：,借助,宗教外衣，,未彻底与封建势力决裂,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,文,艺复兴和宗教改革,的相同,点,（,1,）时代背景相同：,都是资本主义萌芽产生和发展的结果；,（,2,）性质相同：,是资产阶,级的,反封建斗争；,（,4,）都借助了一定的外力：,人文主义者借助的是古典文化，马丁,路德借助了,圣经,中的原始教义；,（,5,）对政治经济、文化的影响：,促进西欧,思想解放和文,化,繁荣；推,动了欧洲资本主,义发展；推动资产阶级的反封建斗争,（,3,）思想内容：,都带有人文主义色彩；,练习巩固,1,、普罗泰哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断；普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是（）,A,是否人人都遵守习俗和法律,B,是否民主和强盛,C,是否对人有利和符合人性,D,是否有“哲学王”来做统治者,2,、苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名利，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉底更强调（）,A,一切从个人角度和利益出发,B,否认绝对权威,C,尊崇理性、追求思想自由,D,重视道德修养,3,、马丁,路德说：“我们应当让世俗政权在基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有来管他。”该材料反映了马丁,路德（）,A,倡导人的解放,B,否定基督教,C,宣扬,圣经,精神,D,否定教皇地位,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,课标要求：,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展,启蒙运动,17,、,18,世纪,随着资本主义经济的不断发展，封建制度严重阻碍了资本主义的发展，新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争也深入开展，欧洲兴起了继文艺复兴后又一场思想解放运动,启蒙运动,。启蒙运动起源于,英国,，在,法国,形成高潮，影响全世界。一批启蒙思想家如,孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭,等，以,理性主义,为旗帜，将斗争矛头指向封建制度及其宗教思想体系，推动了欧洲资本主义的发展。,知识点梳理：,一、历史背景,1.,经济,2.,政治,3.,思想,资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大,封建专制和天主教会日益腐朽，严重阻碍了社会进步,文艺复兴、宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，解放了人们的思想；,4.,科学,自然科学的进步提供了锐利的武器,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,启蒙运动的主张,1.,反对专制王权，提倡政治民主,孟德斯鸠,提出“三权分立”学说；,伏尔泰,推崇英国的君主立宪制，主张“开明君主”；,卢梭,坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”，创立民主共和国,2.,反对贵族特权，提倡天赋人权、权利平等,孟德斯鸠,指出法律面前人人平等。,伏尔泰,信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”，主张人人在法律面前平等。,卢梭,主张自由平等，提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。,3.,反对教权主义，提倡自然神论和无神论,孟德斯鸠,认为即使是上帝也要遵循法而行动；,伏尔泰,则抨击教皇是“两足禽兽”、“文明恶棍”；,卢梭,反对教会特权，主张自然神论,二、代表人物及思想,1.,核心思想,17C,英国,理性主义,霍布斯,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,2.,早期代表,洛克,“社会契约”,天赋人权、君主立宪、三权分立,二、代表人物及思想,3.,启蒙运动的高潮：,18C,法国,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,国,人物,著作,主要思想,贡献,法国,德国,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,论法的精神,社会契约论,“,三大批判,”,名著,三权分立学说,否定天主教会,3,）社会契约、人民主权,人非工具，而是自身的目的,3,）倡导开明君主制,2,）平等、自由、民主,1,）阐述天赋人权,成为资产阶级政治制度的基本原则,18,世纪是伏尔泰的世纪,奠定民主政治的理论基础,最终确立了人类的主体地位,哲学通信,（权力带来腐败）,4,）,创立民主共和国,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,2,）私有制是不平等根源,三、启蒙运动的评价,性质：,资产阶级反封建的思想解放运动,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,政治上：,猛烈批判专制制度和天主教会，具有鲜明的政治革命性质,为建立资产阶级政治制度作了思想舆论上的准备,思想上：,丰富和发展了人文主义的精神内涵，解放了人们的思想；,推动了法国大革命的爆发,三、启蒙运动的评价,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,国际上：,推动了美国、日本、中国的国家的民主革命斗争,为人类社会创造了宝贵的精神财富,推动了维新变法运动的发展。,（,如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用,）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生,。,（,20,世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品,）,推动了新文化运动的产生。,（,新文化运动前期,，,陈独秀,高举民主与科学的大旗，等,以民权、平等为指导思想,）,欧洲启蒙思,想对中国的影响,文艺复兴和启蒙运动,文艺复兴运动、启蒙运动是西方历史上两次著名的思想解放运动。文艺复兴高举,人文主义,的旗帜，抨击教会的虚伪，以人性反对神性，以人权反对神权，建立起,以人为本,的世界观。,启蒙思想,家高举,民主、科学,的大旗，宣扬,自由、平等、博爱，用理性之光,照亮了欧洲近代社会发展的道路。,启蒙运动对文艺复兴有何发展？,文艺复兴,启蒙运动,批判对象,涉及领域,批判形式,思想特点,天主教神学,天,主教神学和封建制度,文学和艺术,政治、经济、文化（宗教、哲学、科学等）,披上宗教外衣,直接批判，提倡理性的思考和判断具有政治革命性质,人文主义,丰富人文主义的内涵，把,理性,作为判断是非的唯一标准,1,、与启蒙运动的兴起直接相关的因素是,(),资本主义萌芽 西欧资产阶级力量的壮大 人们的思想得到解放 君主专制成为资本主义的严重障碍,A,、,B,、,C,、,D,、,B,2,、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”这说明,(),他提倡自然权利说 他强调人民参政议政的权利 他主张人人平等 他主张思想自由,A,、,B,、,C,、,D,、,C,3,、在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了,(),A,、天赋人权与权利平等,B,、权力的制约与平衡,C,、政治民主和人个自由,D,、国家主权属于人民,D,4,、,18,世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在,(),A,、激烈反对教权主义,B,、启迪了人们的思想,C,、主张建立法治社会,D,、推动资本主义的发展,C,5,、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他,(),A,、提出了“主权在民”的原则,B,、提出三权分立的演说,C,、对理性作了彻底的哲学探讨,D,、推动法国启蒙运动达到高潮,C,6,、下列各项要求，不是启蒙思想家共同主张的是,A,、反对封建专制统治,B,、建立资产阶级民主共和国,C,、追求政治自由与权利平等,D,、呼唤理性、自由、平等、博爱,B,材料一：彼特拉克在,致罗马教廷,的诗中，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长。”他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不以神为中心的世界观,（,1,）材料一的核心思想分别是什么？（,2,分）,材料二：“当人民被迫服从时，他们做得到；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做得更好。因为人民是根据别人剥夺他的自由所依据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由,一切权利属于人民，,当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。”,卢梭,社会契约论,材料二的核心思想是什么？,材料二与材料一所反映的思想具有怎样的内在联系？试举例说明之。,近代科学和技术革命,一、近代自然科学的产生：,1,、背景：资本主义经济的发展；资本主义制度的确立；欧洲文艺复兴思想解放催生了科学巨匠的诞生。,2,、主要成果：哥白尼的太阳中心说；伽利略的卫星发现和自由落体；牛顿的经典力学,3,、近代自然科学的特点：,A,、注重实验和逻辑推理,B,、以数学为表达形式,牛顿的经典力学,1,、,产生背景,：资本主义经济发展；,亚里士多德的力学受质疑；伽利略创立自由落体定律,2,、,内容,：万有引力学定律和力学定律,3,、,著作,：,1687,年,自然哲学的数学原理,4,、,成功范例,：海王星和冥王星的发现,5,、,影响,：,a,、是物理学的第一次飞跃；,b,、标志人类科学时代开始；,c,、为经典物理学和天文学奠基，,d,、为工程力学、热学和工业革命奠基，推动人类进入蒸汽时代；,e,、为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠基；,f,、推动人类观念的变革：科学观和自然观的变革,生物学：达尔文的进化论,1,、,1859,物种起源,-,生物进化理论，核心内容：物竞天择，适者生存。,2,、,1871,年,人类的起源,猿人进化而来，颠覆上帝造人说,3,、,1863,年赫胥黎,人在自然界中的地位,论证人猿同祖的学说。,4,、意义：颠覆上帝造万物的观点；开创了生命科学的新时代，促进思想解放。,技术革命,-,蒸汽机和电的应用,1,、瓦特改良蒸汽机（原因、影响）,原因,：,a,、工业革命开始,b,、传统动力制约工业发展；,c,、生产力的进步,d,、实验科学的孕育,影响,：,a,、动力问题的解决，大大提高生产力，标志人类进入蒸汽时代；,b,、推动交通变革，密切各地的经济文化联系，改变人们的生活方式和观念。,C,、加速城市化进程；,d,、加剧城市环境污染,爱迪生 电的发明和应用,1,、理论基础：,1831,年法拉第发现了,电磁感应,现象，提出了发电机的理论基础。,2,、电动机和发电机的发明,：,发明,：,西门子,-,发电机；,1,格拉姆,-,电动机。,影响：,电动机和发电机的发明，为电力工业开辟了广阔的前景。,3,、内燃机的发明和应用：,发明：卡尔,本茨,汽油内燃机；,狄塞尔,-,柴油内燃机。,4,、意义：,经济,：科学与技术紧密结合，大大促进生产力提高，人类进入电气时代；推动汽车、石油、化工、电力等工业的发展，资本主义经济飞速发展,政治,：资产阶级力量壮大，确立资本主义在全球的统治优势。,国际形势,：资本主义加紧殖民扩张，亚非拉被卷入世界市场，资本主义世界体系确立，,世界联系密切，成为一个整体，世界市场最终形成。,