资本主义经济危机.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,经济危机爆发的原因有哪些？表现和特点是什么？产生了什么影响？,经济危机的爆发是偶然的还是必然的？,情景导入,空前严重的资本主义世界经济危机,高中历史必修,2,第六单元第,17,课,一、虚假,“,繁荣,”,的幻灭,1,、经济危机爆发的原因,2,、经济危机的表现,二、危机席卷资本主义世界,1,、经济危机的特点,2,、经济危机的影响,三、“自由放任”政策的失败,巩固练习,导入新课,2,讲授新课,课堂小结,探究学习,教学过程,空前严重的资本主义世界经济危机,具体,贫富差距不断扩大，广大人民日益相对贫困,股票投机过度，造成经济繁荣的假象,分期付款和银行信贷，刺激了经济的虚假繁荣,市场供需矛盾,供大于求,资本主义制度的基本矛盾,即,生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾,根本,经济,危机,1.,经济危机爆发的原因,（一）虚假“繁荣”的幻灭,空前严重的资本主义世界经济危机,基本,新课教学,2.,经济危机的表现,观看录像并思考,经济危机有哪些表现？,空前严重的资本主义世界经济危机,华尔街股市崩溃,爆发标志,？,认真思考,:,为什么,1929-1933,年的经济危机从美国开始迅速席卷整个资本主义世界？,提示,:,从,美国的经济地位,;,世界市场等角度思考,（二）危机席卷资本主义世界：,范 围,特 别,广,1.,经济危机的特点,美国,德国,英国,法国,日本,世界,工业下降,46.2%,40.6%,28.4%,16.5%,8.4%,1/3,外贸缩减,70%,69.1%,50%,50%,2/3,失业人数,1700,万,600,万,近,300,万,85,万,300,万,3000,万,主要资本主义国家的经济危机,1.,经济危机的特点,19291933,年,破 坏,特 别,大,时 间,相 当,长,假如你是当时主要资本主义国家的,工农群众、资本家、法西斯分子、政府及其代表，在遭受这场危机时，你分别会有怎样的想法和行动？,情景创设 角色体验,2.,经济危机的影响,从局部看：,加深了各主要资本主义,国家的,社会危机,(1,）,人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断，,阶级矛盾空前尖锐,；,(2,）,法西斯分子,乘机兴风作浪，社会动荡不安,。,2.,经济危机的影响,从整体看：,加剧了世界紧张局势,（,1,）,各主要资本主义国家为摆脱危机，改善本国经济形势，纷纷加强对经济的干预，加紧对国际市场的争夺，使彼此之间的矛盾更加尖锐,；,（,2,）,各主要资本主义国家还加强对殖民地和半殖民地的掠夺，从而激起了当地人民更激烈的反抗,。,2.,经济危机的影响,虚拟一刻 大胆假设,假如你是当时美国总统，面对本国严重的危机，你会如何来解决呢？,考考你,！,二、教学过程,空前严重的资本主义世界经济危机,1,含义：,政府不直接干预经济,2,结果：,没有克服，更加恶化,3,影响：,人民不满,期盼新的强 力政府采取有效政策,三、“自由放任”政策的失败,二、教学过程,空前严重的资本主义世界经济危机,三、“自由放任”政策的失败,美国政府的初步应对,胡佛的反危机措施,罗斯福新政应运而生,没有克服，更加恶化,期盼新的强力政府采取有效政策,自由放任政策,政府干预政策,二、教学过程,空前严重的资本主义世界经济危机,世界资本主义经济政策的调整,特点,影响,美国政府的初步应对,“,自由放任”的政策失败,（背景）,罗斯福新政,三、课堂小结,空前严重的资本主义世界经济危机,原因,空前严重的资本主义世界经济危机,1,、,1929,年开始的经济危机首先表现为（）,A,通货膨胀,B,市场萧条,C,金融危机,D,产品过剩,四、巩固练习,空前严重的资本主义世界经济危机,C,2,、,1929,1933,年资本主义世界经济危机爆发的根本原因是,（）,A,股票投机过热,C,分期付款和信贷危机,B,资本主义的基本矛盾激化,D,劳动人民相对贫困,四、巩固练习,空前严重的资本主义世界经济危机,B,3,、,20,世纪,30,年代大危机爆发的初期,各主要资本主义国家应对危机的措施,其相同点是,:(),实行自由放任的经济政策 掠夺殖民地,加紧争夺世界市场 加强对经济的干预,A,B,C,D,四、巩固练习,空前严重的资本主义世界经济危机,C,4,、,1929-1933年资本主义世界经济大危机产生的影响,不包括：(),A,造成了比一战还严重的经济损失,B,导致国际关系日益恶化,C,资产阶级的民主制度被废除,D,法西斯主义开始泛滥,四、巩固练习,空前严重的资本主义世界经济危机,C,材料：,惊世预言：中国将在,2008,年左右出现经济大萧条,克拉斯穆尔,佩佐夫,1929,年，美国经历了一次通货膨胀性信贷繁荣。这在繁荣的股市和房地产市场特别明显。,2003,年以来,许多人没有意识到中国正在经历一次通货膨胀性信贷扩张,.2001,、,2002,和,2003,货币供应增长分别为,34.2%,、,19.3%,和,18.1%,。,中国股市一路繁荣，房地产市场更如火如荼，也就不奇怪了,.,为此他将中国,2001-2004,年与美国,1921-1929,年进行比较，发现二者之间惊人相似：,“,过去美国所犯下的每一个重大错误，今天中国都在重复。,”,因此，中国必然走,80,多年前美国走过的路，必然步美国,1929-1933,年大萧条的后尘。,讨论,：,佩佐夫这个耸人听闻的预言会不会变为现实？为什么？,对于这个预言，你认为应当采取哪些措施来加以防范它变为现实,?,五、探究学习,空前严重的资本主义世界经济危机,1,本课中制作的动画贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；历史图片及片段，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。,2,本课中设计的活动比较多，教师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。,3,在教学中，教师应充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都要引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样才能避免形式主义，从而保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力,.,教学反思,空前严重的资本主义世界经济危机,谢 谢 指 导,!,材料一：,到,1929年，在美国占人口,14%,的富人的收入几乎占了全部国民收入的,2/3,，而全年收入大约在,2000,美元左右的贫困家庭占总数的,60%,，他们的总收入在国民总收入中不足,22%,，还有,12%,的家庭年收入不到,1000,美元。,材料二：,1920,1929,年，美国工人的工资增长,2%,，而工厂的生产率却增长,55%,。农业工人的工资还不到非农业工人的,40%,。到,1929,年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的,1%,的人拥有。,空前严重的资本主义世界经济危机,美国,20,年代的国民收入分配,空前严重的资本主义世界经济危机,美国,20,年代的国民收入分配,空前严重的资本主义世界经济危机,美国,20,年代的国民收入分配,空前严重的资本主义世界经济危机,表现,:,20,年代的美国盛行分期付款，用这种方法来刺激消费市场。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱机以至结婚戒指都可以按月分期付款。有的农场主赊购的拖拉机已经用坏，还没付清赊购的钱。有的家具店对年轻的新婚夫妇说：“分期付款，你负责打扮姑娘，我们来布置新房。”后来殡仪馆也登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”,分期付款,含义,:,是一种提前消费的形式,用句时髦话来说，就是所谓“花明天的钱，办今天的事”。,空前严重的资本主义世界经济危机,20,年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极端，股票以其账面价值的,3,倍到,20,倍的价格卖出。每天，大批市民挤在交易所内，观看着行情显示屏。人们问得最多的一句话是：“今天又涨了多少？”,股票投机,空前严重的资本主义世界经济危机,材料一：,1928,年,8,月底，美国股票市场的平均价格相当于,5,年前的,4,倍。,1929,年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由,268,上升到,391,，美国钢铁公司的股票从,165,上升到,258,。,材料二：,美国银行业的弱点是促成,1929,年股票市场崩溃的最后一个因素。当一家银行倒闭时，恐慌便传播开来，储户纷纷赶到其他银行去提取存款，从而引起了一个逐渐破坏整个金融结构的连锁反应。,美,斯塔夫理阿诺斯,全球通史,空前严重的资本主义世界经济危机,