1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/11/10,#,如何有效的听评体育课,柳州市弯塘路小学 张磊,如何在校园推广花样跳绳,分组看课,1,、本课的教学目标是什么？是否符合学生身心发展的特点。在教学重难点的突破上采用了哪些方法？您觉得还可以采用哪些方法来突破本课的重难点。,2,、本课共分为几个环节？每个环节用时多少？学生的练习时间有多少？是否合理。,3,、本课采用了哪些方式去评价学生，是否能够正确的评价学生，您觉得还可以采用哪些评价方法。,4,、本课采用了哪些方法去关注学生，对于学困生或优秀生在学习过程中采用了哪些策略，您觉得还可以怎么做
2、得更好。,观课点,1,、目标的达成,2,、练习密度。,3,、评价手段。,4,、个体差异。,教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。通过一节课的教学，证明了预设目标是否合理，教师有没有更好地贯穿了教学目标，学生完成怎样，都是评价一堂看课需要评价的指标。在整个教学过程中，教师对目标的实施，教学方法的选择和手段的运用是否围绕目标来设计，是否有效有明确具体，有可操作性以及针对每个教学环节的设计是否有层次性，目标的达成是否以教师的教法和手段相统一，是否通过教学验证了目标的可检测性。目标的设计是否符合新课程标准和学生的实际发展需求，有没有体现健康第一的指导思想等。,1,、
3、目标的达成,一节好课成功之处最重要的指标是看该堂课有没有更好地体现运动量与强度的问题，也就是一节课下来学生是否都得到了锻炼，掌握了技术。各个环节教学内容的实施有没有合理分配运动量。练习的次数，密度的调控等以及学生在掌握运动技能的量与强度的合理性。,2,、练习密度。,（,1,）是否能通过评价提高学生的注意力和学习的兴趣。,3,、评价手段。,（,2,）是否能通过评价给学生树立正面的榜样力量。,（,3,）是否能抓住课堂上突发生成的问题对学生进行正确的评价。,在体育教学过程中，教学准备要充分，教师应站在学生的角度，根据学生的已有经验和知识水平，实施有差异的体育教学方法和体育教学策略，从而促进全面提高。
4、4,、个体差异。,一课一得,在体育教学过程中还有哪些需要关注的地方,1,、安全。,2,、场地设置。,3,、器材的选择及有效利用。,4,、教师的基本功,。,评课,听课,上课,备课,花样跳绳走进校园,在中国的发展,跳绳运动起源于我国,，在中国已有数千年的历史，唐宋明清都有记载。,唐朝称之为,透索,宋朝称之为,跳索,明朝称之为,白索,清朝称之为,绳飞,民国后才称,跳绳,跳绳,是一项简单易行、强身健体、自娱娱人的体育活动。随着人们对跳绳运动的全新认识和深入研究，它丰富的内容、多样的形式以及突出的强心健身功效，得到了广大专家的青睐与推崇，被称为“最完美的健康运动”，并在全世界迅速普及、广泛开展。,学校
5、是我国跳绳活动开展的重要阵地，学校跳绳活动秉承普及教育与特色教育相结合的模式。作为学校体育教育的基础内容之一，由于它能有效的提高学生身体的协调性、柔韧性、爆发力、耐力等多项身体基本素质，跳绳活动几乎可以融入任何体育活动项目当中。,传统跳绳练习的弊端,在以往的练习当中，教师多采用单一的练习方式让学生练习，枯燥单调，时间一长，学生缺乏练习兴趣，练习效果下降，更不可能养成自主练习的习惯。,开展花样跳绳的优势,一、多样性,1,、单人单跳。,2,、双人合作跳。,3,、多人多绳。,4,、绳子游戏。,开展花样跳绳的优势,二、竞技性,1,、计数赛。,（,1,）,30S,单摇跳。,（,2,）,30S,双摇跳。,
6、3,）,3min,单摇跳。,（,4,）,1min,三摇跳。,（,5,）,3min10,人鱼贯跳。,（,6,）,2min10,人集体跳。,2,、花样赛。,（,1,）个人花样。,（,2,）,两,人同步花样。,（,3,）两人车轮跳花样。,（,4,）,三,人交互绳花样。,开展花样跳绳的优势,三、合作性。,1,、加强学生之间的交流与合作。,2,、提高学生的专注力。,3,、培养学生的耐心。,如何在校园内推广花样跳绳,1,、激趣。,2,、先教什么？,3,、组建社团,4,、覆盖全校。,5,、比赛。,训练和比赛的绳具,速度,计数赛多选用“,钢丝绳,”,花样赛多选用“,长柄花样绳,”,或,“,竹节绳,”,谢谢聆听,谢谢大家,张磊,13768891065,125089709,
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