1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/11/14,#,美丽的,宝岛台湾,主讲,：郭彩云,说教材,说学情分析,说教学目标、重难点及确立依据,说教学流程、教学方法及其理论依据,1,2,3,4,说板书设计,5,目 录,ONTENTS,说教材,一,第,3,页,教材整合了台湾的地理概况、历史开发以及自然环境等教学内容。融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的思想教育，较好的体现了课程的综合性。教材还体现了一种引领功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考借鉴，同时，也在一定程度上对学生的学习起到了积极引导作用。,人教版品德与社会五年级上册第三单
2、元“我爱祖国山和水”中的第三个主题的内容美丽的宝岛台湾,5.2,班的学生活泼开朗,尤其是部分学生喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中,他们也能将所学所知运用到课堂中来。而且五年级的学生经过四年的小学学习积淀，已经掌握了查阅资料的能力和学习方法，针对这一学情，课前我布置学生查阅了台湾的相关资料，这样不仅能够促进学生对台湾的整体感知，而且学生在搜索资料的过程中，也对台湾充满着好奇心和求知欲,.,课程中运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。,学情分析,第,4,页,说学情分析,二,三,第,5,页,知识与技能,教学目标,了解台湾地理概况，知道,台湾是祖国不可分割的一部分,。
3、提升自主探究、合作学习的能力。,过程与方法,初步掌握搜集、整理和运用信息的能力。,情感态度与价值观,感受台湾的美丽和富饶，激发出对宝岛的热爱之情。,说教学目标、重难点及确立依据,为了让学生了解台湾,，我将本节课的教学难点确定为：,知道台湾是我国领土的一部分。,为了培养学生热爱宝岛台湾的感情，我将本节课的教学重点确定为：,感受台湾的美丽与富饶，热爱宝岛，并在教学中加以突破。,说教学重点和教学难点,说教学目标、重难点及确立依据,三,第,6,页,说教学流程、教学方法及其理论依据,四,第,7,页,理论基础,建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程,让学生养成勤于思考、善于倾听，愿意表达
4、的良好学习习惯，培养学生主动学习的能力。,结合学生实际情况，主要采用教学方法,启发法、课堂讨论法、讲授法、问题,教学法,学习的主动权,还给,学生,倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、小组合作探究学习法,说教学流程、教学方法及其理论依据,四,第,8,页,观看视频，导新课,台湾地理，我知道,台湾风景，我欣赏,台湾物产，我自豪,台湾宝岛，我赞美,活动一,活动二,活动三,活动四,活动五,依据新课标的要求，为了突出学生的主体地位,，在,教学过程中我主要设置了五个活动环节。,说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）,四,第,9,页,这样做的目的是可以引导学生对台湾有一个大体上的
5、感知，老师创设的神秘情境也可激发了学生的学习兴趣，很自然地进入到了下一个环节知识的学习。,活动一,观看视频，导新课,说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）,四,第,10,页,活动二,台湾地理，我知道,通过学生观察地图和师生互动，培养学生认图、识图、指图的能力以及处理信息的能力。,台湾,钓鱼岛,台湾岛,澎湖列岛,东海,台湾海峡,南海,太平洋,冬无严寒、雨量充沛、四季如春,活动二：台湾地理,我知道,小调查,台湾风景,活动三,台湾风景，我欣赏,外婆的澎湖湾,日月潭,在,教师的引导下，学生积极主动地参与到课堂中，增加了学生学习的趣味性,。,说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）,四,第,1
6、3,页,活动四,台湾物产，我自豪,在这一环节，主要通过资料的收集、整理，让学生感受到台湾的美丽与富饶。,。,海上粮,仓,茶叶之乡,水果之乡,东南盐库,樟脑王国,天然渔场,蝴蝶王国,珊瑚王国,兰花之岛,说教学流程、教学方法及其理论依据（教学过程）,四,第,14,页,活动五,台湾宝岛，我赞美,升华学生的民族情、中华情的情感体验，从而为下一课时,祖国一定要统一,提供深厚的感情基础，达到情感态度价值观的升华。,1700,多年前,700,多年前,300,多年前,状似芭蕉貌似岛,阿里山底雾气绕。,兰花蝴蝶鱼米乡,日月神潭岛中宝。,台湾手足是同胞，,祖国必定要统一。,说板书设计,五,第,15,页,（台湾）,美丽的宝岛,气候宜人,风景优美,物产丰富,总 结,第,16,页,做到尽善尽美,力求通过教师创设情境、自主学习、引导分析，合作探究，最终实现新课改的理念教师主导，学生主体，并努力让学生在这节课,中倾听从,心,出发，表达有,所发展。我将在今后的教学工作中，把小学品德与社会的课堂做到尽善尽美！,突破本课的重难点,这节课的设计我力求通过丰富的材料和图片以及学生的活动，寻找一条贯穿本课的线索，课堂中充分体现教师为主导，学生为主体的课程理念，利用多媒体的直观演示，图文结合，创设一个轻松活泼的教学情景，在良好的情境、氛围中，指导学生突破本课的重难点；,感谢聆听 诚请指教,
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