我害怕……∕如何将抽象写具体（高年段）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,设计者：陶学海（徐古桃花小学）,制作者：高凤莲（徐古桃花小学）,41.,我害怕,如何将抽象写具体,爸爸妈妈总是在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,趣味导入,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,趣味导入,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我,看,到行人从窗外走过的黑影，或是,听,到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便,以为,是小偷来了，吓得说不出话来。,假如,小偷来了，他会把我绑起来用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以,跑,进卧室里，,锁,起了房门，,躲,在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直,祈祷,：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,趣味导入,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我,看,到行人从窗外走过的黑影，或是,听,到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便,以为,是小偷来了，吓得说不出话来。,假如,小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以,跑,进卧室里，,锁,起了房门，,躲,在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直,祈祷,：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,将抽象的写作内容,写具体细致，能更让,读者感同身受。,趣味导入,如何化抽象为具体,目标呈现,如何将抽象的心理活动写具体细致？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,思维导航,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我,看到行人从窗外走过的黑影,，或是听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷：爸爸妈妈，你们赶快回来吧！,看到什么？,思维导航,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是,听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音,，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,听到什么？,思维导航,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便以为是,小偷来了,，,吓得说不出话来假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,感觉到什么,？,思维导航,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，,他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛，一直祈祷爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,想到什么？,思维导航,爸爸、妈妈晚上出门了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来,“,呯呯,”,的声音，我便以为是小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴捂住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机,我不敢捉小偷，所以,跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，把被窝盖得紧紧的，我紧紧地闭着眼睛,，一直祈祷：爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！,做些什么？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,我的眼睛看到什么？,我的耳朵听到什么？,我的心里感到什么？,我的脑里想到什么？,我做了什么？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,我的眼睛看到什么？,我的耳朵听到什么？,我的心里感到什么？,我的脑里想到什么？,我做了什么？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,我的眼睛看到什么？,我的耳朵听到什么？,我的心里有怎样的感受？,我的脑里想到什么？,我做了什么？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,我的眼睛看到什么？,我的耳朵听到什么？,我的心里有怎样的感受？,我的脑里想到什么？,我做了什么？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,那时候我的眼睛看到什么？,我的耳朵听到什么？,我的心里有怎样的感受？,我的脑里想到什么？,我做了什么？,思维导航,如何将抽象的心理活动写具体细致？,从看、听、感、想、做等多方面去描写。,我的眼睛看到什么？,我的耳朵听到什么？,我的心里有怎样的感受？,我的脑里想到什么？,我做了什么？,运用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。,思维导航,1,夜幕已经降临了，我独自一个人在屋里看书。突然灯灭了，四周一片漆黑。我呆呆地坐在椅子上，心里害怕极了。我看见大树像个披头散发的疯女人向我扑来。我家的小狗也像个鬼一般地叫着，我吓得急忙用手蒙住眼睛，捂住耳朵。这时一阵敲门声传进了我的耳朵里。,“,是不是小偷来了？,”,我急得眼泪直往外流，不知该怎么办才好。,2,数学老师抱着试卷，迈着沉重的步子走进教室，我赶紧低下了头，不敢看老师一眼。那颗一直忐忑不安的心随着老师有节奏的声音，开始不由自主地剧烈跳动起来，仿佛就要从嗓子眼飞出来。我拼命地咽着口水，双手像抽筋似的不断颤抖着，只是在脑袋里重复着一句话：,“,上帝保佑我吧！,”,稍微定了定神，用余光看了看其他同学，发现每个人都低着头，连大气都不敢出。,片段引路,1,夜幕已经降临了，我独自一个人在屋里看书。突然灯灭了，四周一片漆黑。我呆呆地坐在椅子上，心里害怕极了我看见大树像个披头散发的疯女人向我扑来。我家的小狗也像个鬼一般地叫着，我吓得急忙用手蒙住眼睛，捂住耳朵。这时一阵敲门声传进了我的耳朵里。,“,是不是小偷来了？,”,我急得眼泪直往外流，不知该怎么办才好。,2,数学老师抱着试卷，迈着沉重的步子走进教室，我赶紧低下了头，不敢看老师一眼。那颗一直忐忑不安的心随着老师有节奏的声音，开始不由自主地剧烈跳动起来，仿佛就要从嗓子眼飞出来。我拼命地咽着口水，双手像抽筋似的不断颤抖着，只是在脑袋里重复着一句话：,“,上帝保佑我吧！,”,稍微定了定神，用余光看了看其他同学，发现每个人都低着头，连大气都不敢出。,片段引路,抓住害怕、紧张时的神情、动作、想象来具体描述，既写自,己看到的、听到的情景以及感受到的，也写出自己的脑海中想到的,以及自己的一系列行为动作，让我们感同身受，仿佛也经受着“害,怕”的煎熬。,1,夜幕已经降临了，我独自一个人在屋里看书。突然灯灭了，四周一片漆黑。我呆呆地坐在椅子上，心里害怕极了。我看见,大树像个披头散发的疯女人向我扑来。我家的小狗也像个鬼一般地叫着,，我吓得急忙用手,蒙住眼睛，捂住耳朵,。这时一阵敲门声传进了我的耳朵里。,“,是不是小偷来了？,”,我急得眼泪直往外流，不知该怎么办才好。,2,数学老师抱着试卷，迈着沉重的步子走进教室，我赶紧低下了头，不敢看老师一眼。那颗一直忐忑不安的心随着老师有节奏的声音，开始不由自主地剧烈跳动起来，仿佛就要从嗓子眼飞出来。我拼命地咽着口水，双手像抽筋似的不断颤抖着，只是在脑袋里重复着一句话：,“,上帝保佑我吧！,”,稍微定了定神，用余光看了看其他同学，发现每个人都低着头，连大气都不敢出。,片段引路,抓住害怕、紧张时的神情、动作、想象来具体描述，既写自,己看到的、听到的情景以及感受到的，也写出自己的脑海中想到的,以及自己的一系列行为动作，让我们感同身受，仿佛也经受着“害,怕”的煎熬。,1,夜幕已经降临了，我独自一个人在屋里看书。突然灯灭了，四周一片漆黑。我呆呆地坐在椅子上，心里害怕极了。我看见,大树像个披头散发的疯女人向我扑来。我家的小狗也像个鬼一般地叫着,，我吓得急忙用手,蒙住眼睛，捂住耳朵,。这时一阵敲门声传进了我的耳朵里。,“,是不是小偷来了？,”,我急得眼泪直往外流，不知该怎么办才好。,2,数学老师抱着试卷，迈着沉重的步子走进教室，我赶紧低下了头，不敢看老师一眼。那,颗一直忐忑不安的心,随着老师有节奏的声音，开始不由自主地剧烈跳动起来，,仿佛就要从嗓子眼飞出来,。,我拼命地咽着口水，双手像抽筋似的不断颤抖着,，只是在脑袋里重复着一句话：,“,上帝保佑我吧！,”,稍微定了定神，用余光看了看其他同学，发现每个人都低着头，连大气都不敢出。,片段引路,抓住害怕、紧张时的神情、动作、想象来具体描述，既写自,己看到的、听到的情景以及感受到的，也写出自己的脑海中想到的,以及自己的一系列行为动作，让我们感同身受，仿佛也经受着“害,怕”的煎熬。,运用“看、听、感、想、做”五种方法去将抽象的“害怕”变化为具体细致的描写。,1.考试成绩出来了，全班同学等待着老师念分数，我多么害怕没考好,心里忐忑,2.妈妈最喜欢、最珍贵的花瓶被我摔碎了，现在妈妈马上要下班了,我,3.一个周末的晚上爸妈不在家，我独自在家写作业，突然电闪雷鸣，狂风暴雨,小试牛刀,与伙伴交换着读一读片断，看看是否运用看、听、感、想、做五种方法，将“害怕”的心理活动写具体了。,互评互改,