1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,*,人力资源概述,人力资源部内训之一,LOGO,*,目录页,CONTENTS,PAGE,第一章,第二章,第三章,第四章,资源与人力资源,人事管理与人力资源管理,中国人力资源管理的四个阶段,人力资源从业概述,学习大纲,LOGO,*,过渡页,TRANSITION PAGE,LOGO,*,资源与人力资源,第一章,正文,1.1,资源,LOGO,*,人事管理与人力资源管理,第二章,正文,2.1,人事管理,LOGO
2、人事管理与人力资源管理,第二章,正文,2.2,人力资源管理,LOGO,*,人事管理与人力资源管理,第二章,正文,LOGO,*,中国人力资源管理的四个阶段,第三章,正文,LOGO,*,人力资源从业概述,第四章,正文,4.1,HR,职业发展前景,LOGO,*,人力资源从业概述,第四章,正文,4.2,如何成为顶尖,HR,高手？,LOGO,*,HR,的七大通病,人力资源从业概述,第四章,正文,4.2,如何成为顶尖,HR,高手？,LOGO,*,课件制作,曹永志,目录,教学目标,教法和学法,设计感悟,教材分析,教学重、难点,教学过程,学会,合理消费,以,新课程标准的理念,来指导教学全过程,学生是学习
3、的主体，教师是学生学习的组织者、引导者,。在教学过程中，注重与社会生活的联系，努力面向生活实际并服务于生活实际，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。,以平常生活为切入点，不断展开、提升，,把,生活引入课堂，活化教材,，在亲切的生活情景中通过,自主、探究、合作学习,促进学生在知识、能力和情感区域的发展。通过创设情境，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。,课程设计理念,一、教材分析,在学生了解国家经济生活基本情况之后，本课,教学内容,是从消费角度让学生继续感受我国自改革开放以来身边的发展变化，引导学生参与经济
4、生活，关注国家经济建设。培养学生合理消费的意识和能力,。,随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为,中学生必须具备的知识与技能,。,二、教学目标,能力目标,知识目标,情感态度与价值观目标,走出消费的误区，提高合理消费的能力。,了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费方式及消费观念产生的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。,理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，适度消费，树立节俭消费观和绿色消费观。,学生已有的认知结构和心理特征及生活经验,教材内容的分析,新课标中注重体现基础性、时代性、实用性和综合性的
5、特点,课程目标实现由知识本位向学生发展本位的转向,三、教学重、难点,重点,难点,消费方式及消费观念的变化,合理消费应遵循的原则,突破口：,通过实际案例和教学情境的展示，摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活,四、教法和学法,学法：自主学习法、合作探究法,本着以学生为主体，尊重,学生的主体作用,的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，让学生在自主学习、探究、归纳和反思中感悟、体验学习的快乐。,教法：案例教学法、情境分析法,在双向互动的教学过程中，体现出,教师的引导作用,，让学生在
6、案例、活动、讨论中去学习，能够顺利完成教学目标，取得良好的教学效果。,五、教学过程,第一个环节：新闻播报时间,第二环节：话题引入,第三环节：预习检测,第四环节：合作探究,第五环节：课堂小结,第六环节：巩固新知,第四环节：合作探究,学生带着第一个问题，自读教材,98-99,页，自主学习去解决问题。,明 确 方 向,第一、两人小组合作交流，互帮互助，解决第二个问题。,第二、,【,说一说,】,晒晒你的零花钱,第一、四人小组合作探究，解决问题。,第二、,【,走进生活,】,小丽与妈妈一天的消费,第三、,【,拓展延伸,】,绿色消费,问题二：,为什么要学会理财？,问题一：,从消费面面观中你发现了什么？,问题三：,怎么样合理消费？,设计意图：,使学生这样四维互动的过程中，突显教师的,“,引导,”,和学生的,“,主体,”,地位，真正将课堂交给学生，让课堂走进生活，并且通过,“,绿色消费,”,的相关链接，让课堂有所延伸。,六、设计感悟,让学生成为学习的主体,以教师引导为手段,以掌握学习的方法为目的,谢 谢 观 赏,不到之处，请批评指正,
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