幼儿一日生活常规培养的方法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿一日生活常规的培养方法,常规是幼儿社会化的一个方面，幼儿在一日生活中，只有按制度、按常规努力养成良好的生活习惯、行为习惯，才能在集体的共同生活中协调一致。通过集体生活使幼儿增长知识，发展能力，培养他们遵守集体规则的习惯与协调活动的能力，培养幼儿对同伴友爱互助，对集体有责任感，荣誉感。还有助于纠正一些幼儿的孤独、任性、胆怯等不健康的性格。,在集体活动中应注意幼儿个体主动能力的发挥，创造条件使每个幼儿参与集体活动，充分调动幼儿的积极性、发展创造性，为了使幼儿的个性得到全面的发展，在幼儿园除了用集体活动的方式教育儿童外，还要给幼儿一定的时间自由活动，集体活动和自由活动应当结合运用，交替进行，互相配合，使幼儿全面地、生动活泼地健康成长。,一、什么是一日生活常规,生活常规就是指在生活上的通常规律和习惯。幼儿一日生活包括教育活动、游戏活动、户外活动与生活活动四大类。幼儿园的生活常规是幼儿必须遵守的一日活动各环节的具体制度和行为规范。,二、为什么要建立生活常规,集体生活的需要,幼儿心理上的需要,社会化的需要,三、一日生活常规制定的原则,幼儿一日生活常规，应根据幼儿的生理和心理特点，结合教育教学要求和卫生保健原则，根据幼儿年龄特点，结合季节做适当调整，坚持执行一日生活制度，才能起到预计的效果。,四、幼儿园生活常规的制定,常规的制定要服从教育目的，要为幼儿行为习惯的形成提供机会与条件。,幼儿习惯的形成与能力的培养是一个循序渐进、日积月累长期教育的过程，习惯一般是无意识的，在机械行为的基础上形成的全部自动化的动作，,但它是通过教育者有意识有目的的训练，通过条件反射形成的动作来养成良好的习惯，如：,久而久之幼儿就会形成良好的行为习惯。,常规制定要符合幼儿的年龄特点，要求是细目化、规范化，便于幼儿执行。,由于幼儿思维具体，知识贫乏，缺乏生活经验，他们只能理解和接受那些与自己生活有关的具体要求和行为规则，而不能理解和执行那些与生活不相联系的抽象的、概念化的要求与规则，所以对幼儿的要求必须是看得见，摸得着的明确而不含糊，具体而不抽象。,另一方面对幼儿提出的要求一定要规范，常言道“先入为主”，我们应一开始就让幼儿以正确的方式掌握生活技能和行为规则。例如：培养幼儿使用自己物品的习惯，就要求幼儿用自己的毛巾擦手，并摘下毛巾把手擦干，不能是随手一抹即成。又如：要求幼儿不浪费水就要求幼儿从学习洗手时，就要关上水龙头再抹香皂，而不是一边搓手一边让水哗哗地流（教师示范要到位）。,常规的制定要根据本园（班）的环境、设施的条件从实际出发制定具体要求。,总之，制定常规要力求合理，避免提的要求过多、过死。如洗手后甩水次数、进卧室不许说话等。,五、幼儿一日生活常规内容及要求,（一）入园,会主动、有礼貌地向老师、小朋友问好或问早，老师应以简洁的语言向家长了解情况；,把自带的衣物整齐的摆放在固定的位置（老师做标记）；,愉快、主动的参加班里晨间活动（如：劳动、玩玩具等），并和家长打招呼再见；,自取玩具轻拿、轻放，游戏后将玩具整理好送回原处。,（二）早操,以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等；,按年龄班组织活动，以锻炼身体，培养团队精神和对体育活动的兴趣为主要目的；,不怕冷，不怕热，精神饱满；,队列整齐，听从指挥，不掉队；,做操动作整齐，姿势正确。,（三）入厕,培养幼儿定时大小便，不要憋尿，便后用肥皂洗手；,不随地大小便，要解到便池内，纸扔篓内，保持厕所整洁干净；,大便后自己会主动冲水；,不在厕所内打闹，不把玩具、用具带进厕所。不往便池内扔弃物，便后迅速离去。,（四）盥洗,在饭前,5-10,分钟组织洗手，洗手应使用流动水；,按顺序认真洗手，挽袖、打开水龙头、湿手、关水、打肥皂、把肥皂放回原处、两手先相互搓洗，然后再交叉搓洗、开水龙头、把肥皂沫冲净、关水、甩掉手上的水珠、摘下自己的毛巾擦手、毛巾放回原处、抹擦手油；,轮流盥洗，保持衣物、地面整洁；,遵守盥洗室纪律，不在室内打斗或影响他人；,不玩水和肥皂。,（五）进餐：包括早餐、午餐、晚餐和午点,进餐准备：老师带值日生消毒好桌面，准备好餐具，为幼儿创设一个干净的进餐环境；,进餐过程：正确使用餐具自行进餐，干稀饭菜搭配吃；,吃饭姿势：吃东西时坐姿要端正吃饭时不说话，不咂嘴，细嚼慢咽，吃完最后一口饭咽干净后离开座位；,不挑食，不剩饭，不掉饭菜，保持衣物、桌面、地面整洁；,饭后把餐具放置固定的位置，漱口、擦嘴；,老师分添饭菜后要主动道谢。,（六）喝水,自己取、放水杯（大、中班）按时喝水；小班分组按自然顺序，不挤不抢；,喝水时不打闹、不洒水，保持衣服、地面干净（中、大班），接完水后自动关好水龙头，节约用水；,不饮太热的水，避免烫伤。,（七）睡眠,午餐后要组织幼儿午睡，寄宿制园有晚上睡眠。,午睡前洗手，晚间睡前洗手、脸、脚、屁股，夏季要洗澡；,幼儿睡前要开窗通风换气，被、褥、床要固定；,幼儿进入睡眠室要保持安静，上床下床动作轻；,按顺序穿脱衣服，衣服要放在指定地方，叠整齐（中、大班自己整理，小班由教师帮助）；,不要在睡眠室内随便走动，不大声说话影响他人休息；,不把玩具和其他东西带进睡眠室内；,不蒙头睡觉，不趴着睡觉（纠正不良睡眠习惯）；,起床后把被子掀开，迅速穿衣服、鞋，整理被褥（中、大班），离开卧室；,入厕、洗手、洗脸、擦油。,（八）集体教育活动,坐姿端正，小手自然放好；,注意倾听别人讲话、不插话、不打断别人讲话；,遵守纪律，不影响他人；,学习用品使用后放回原处，绘画用具笔、纸等摆放整齐，保持桌面、地面干净整洁。,（九）游戏,取放玩具轻拿轻放，游戏后迅速整理玩具，主动放回固定地方；,能与同伴友好相处，互相礼让，不争抢玩具；,遵守游戏规则，不在室内乱跑，大声喊叫；,不推拉桌椅，离开活动室主动把椅子摆放整齐。,（十）户外活动,不远离老师、小朋友，不做危险动作和事情；,玩大型玩具不推、拉、挤，按顺序排队上下，器械用完后放回指定地点；,随天气变化增减衣物，不随处乱扔，放固定地方。,（十一）离园,幼儿一日或一周的集体生活结束后，要离开幼儿园转入分散或家庭生活，在幼儿离园前，应让幼儿做好结束工作，引导、帮助幼儿做好清洁、整理工作，个人仪表应该干干净净，并要提醒幼儿带好自己的衣物。,玩具用完后整理好放回原处；,在教室内等候家长，不随便和别人走；,离园时应礼貌地和老师、小朋友说再见。,六、各年龄班常规教育目标，方法：,小班常规教育目标,学会自我服务及生活的基本技能，在成人的帮助下能完成一些自我服务活动，如：盥洗、进餐、穿脱衣物等；,养成初步的卫生生活习惯，如饭前便后要洗手，使用自己的水杯毛巾；,完成从幼儿园到家庭的过度。掌握班内的基本行为规则，如：知道盥洗、喝水、入厕是需要等待，轮流等。喜欢并适应幼儿一日集体生活。,小班常规教育方法,榜样示范的方法：,榜样的取材十分广泛，可以是幼儿身边的文艺作品的，同伴之间及成人之间的，只要教师留心，可以说榜样比比皆是；,举例：,行为练习的方法：,行为练习分两种：自然生活环境的行为练习与特意创设环境中的行为练习。例如：,自然环境练习，,教幼儿洗手方法，马上就可以带幼儿去实地练习。,特意创设环境练习，,如：教师特意把玩具混乱摆放情景，让幼儿感受，体会不愉快的心情，然后动手收拾，通过练习以后，幼儿乱放行为大为减少。,中班常规教育目标,巩固自己掌握的自我服务及生活的基本技能，在成人提醒下能够独立完成自我服务活动，具备初步自理能力和独立性；,进一步养成良好的卫生、生活习惯；,能够遵守幼儿园制定的行为规则，知道应该怎样做，不应该怎样做，为什么要这样做；,在教师的提醒下，能调节自己的行为，有一定的规则意识及自控能力；,中大班常规培养方法,在小班的基础上向高层次的要求迈进，让幼儿逐步形成稳固的良好品德，行为习惯，讨论法是向中大班进行常规教育的有效方法，中大班幼儿已经掌握一定的知识和生活经验，具有语言和思考能力，他们有强烈的独立要求和做事的愿望，试图自己探索问题，解决问题。针对他们这样的特点，讨论法的运用，可以满足他们的心理需要。通过议论，讨论幼儿什么是对什么是错，应该怎么做。举例：,大班常规教育目标,在教师的要求下，能独立完成各项生活要求，有一定的理解能力和独立性；,基本形成良好的卫生生活习惯；,能自觉遵守各项行为规则，知道自己的行为与他人的关系，会调整和评价自己的行为，有明确辨别是非的能力，能自觉抵制不良行为。,培养常规时，根据幼儿年龄特点，可以用儿歌、故事、表演来进行。,举例：,祝老师们工作顺利！,谢谢！,