从容应对偶发.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/11/10,#,主题,班级偶发事件的处理艺术,岳阳楼区东,升小,学 许,淑文,从容应对偶发玉成育人佳话,农民种庄稼，光靠爱？不行！,只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱？不够！只有懂孩子的成长规律才有好未来。,一、细化日常管理，防微杜渐,二、掌控混乱,局,面，冷静果敢,三、应对过激情绪，绵里藏针,四、处理课间冲突，,智慧宽容,五、倾听学生心声，,因势利导,从容应对偶发，玉成育人佳话,一、细化日常管理，防微杜渐,校级的疏散演练,大型集会的安全预案,播放模拟被骗的视频,以安全教育为主题的中队活动,让孩子们爱上课外阅读,每周一诗,自编成语接龙,路队时,集合队伍时,师：哪队站得好？谁也不乱跑,？,生：我队站得好，谁也不乱跑！,师：哪队站得齐？谁也不乱挤,？,生：我队站得齐，谁也不乱挤！,上下课安全儿歌,上课歌,上课铃声响，依次进课堂，,书本文具右角放，端端正正把课上，,发言先举手，回答声音亮，,同学发言仔细听，认真听讲我最棒！,上下课安全儿歌,下课安全歌,下课铃声响,依次出课堂。,出门右行慢慢走,文明有序不争抢。,楼梯靠右行,不闹不推搡。,安全道理记心上,时时刻刻不,会,忘。,班级岗位公约,（,1,）安全公约,中学段明理合作,中学段明理合作,中学段明理合作,自,律同优,有子曰：“礼之用，和为贵，先王之道斯为美。小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”,童蒙须知,弟子规,成大事不在于力量大小，,而在于能坚持多久。,案例一,从“晴天霹雳”到“理性对待”,案例一,从“晴天霹雳”到“理性对待”之,应对过程,1.,情绪发泄,案例一,从“晴天霹雳”到“理性对待”之,应对过程,2.,果敢担当,案例一,从“晴天霹雳”到“理性对待”之,应对过程,3.,借力把脉,案例一,从“晴天霹雳”到“理性对待”,案例小结：,掌控混乱局面要冷静果敢宜疏导,案例二,巧用微信帮大忙,案例二,巧用微信帮大忙,之,应对过程,案例二,巧用微信帮大忙,案例小结：,应对过激情绪要绵里藏针善化解,案例三,与扣分无关,案例三,与扣分无关,之,应对过程,向同学讲明事由,不想同学蒙不白之冤,由中队长陪同,尊重原谅,案例三,与扣分无关,案例小结：,处理课间冲突，,智慧宽容显真诚,案例四,从“我喜欢你”到“我欣赏你”,案例四：从“我喜欢你”到“我欣赏你”,事情缘起：,表白,案例四：从“我喜欢你”到“我欣赏你”,心理探源：,青春初期,案例四：从“我喜欢你”到“我欣赏你”,应对过程：,1.,心理疏导,2.,家校沟通,3.,团辅游戏,案例四,从“我喜欢你”到“我欣赏你”,案例小结：,倾听学生心声，,因势利导,成佳话,案例总结,1.,掌控混乱局面，冷静果敢宜疏导,2.,应对过激情绪，绵里藏针善化解,3.,处理课间冲突，,智慧宽容显真诚,4.,倾听学生心声，,因势利导,成佳话,岁月静好，,祝,福平安,！,