人教版四年级上册语文按单元期末复习1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,期末复习,第一单元观潮,1,、,观潮,写的是作者耳闻目睹的,_,、,_,、,_,的景象，描写了大潮由,_,而,_,、奔腾西去的过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。,阅读课文第四自然段，回答,找出这段话中意思相近的三个词语。,作者按,_,顺序，介绍了大潮的,_,、,_,。,找出比喻句。语段中，把浪潮比作,_,、,_,和,_,，让我们体会到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。,鸟的天堂,是作家,_,的作品。记叙了他和朋友,_,次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次经过，时间是,_,看到了,_,第二次是在,_,，他们看到了,_,的壮观景象，所以作者赞叹道：,_,文章中加引号的“鸟的天堂”指的是,_ _,，,不加引号的“鸟 的天堂”指的是,_,。,听别人说的，指高大茂盛生机勃勃的大榕树,作者亲眼所见，看到群鸟纷飞的景象，认为大榕树的确是鸟的天堂。,兴奋（,x,ng,x,ng,）,应接不暇（,y,ng,y,ng,）,找出表示“应接不暇”的句子，并用“应接不暇”造句。,从两个到处可以体会到,_,。,这一段从,_,、,_,和,_,三方面写出鸟儿的可爱和自由快乐的生活。,一、课文思路,1.,课文是按（,）、（,）、（,）的顺序写的。,2.,潮来时是按（,）的顺序写的，抓住了来潮时是（,）、（,）、（,）等特点来进行描写的。,.,钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（）。,一、课文思路,1.,课文是按（,潮来前,）、（,潮来时,）、（,潮来后,）的顺序写的。,2.,潮来时是按（,由远到近,）的顺序写的，抓住了来潮时是（,声音,）、（,样子,）、（,气势,）等特点来进行描写的。,.,钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。,.,鸟的天堂,一、课内阅读,.,鸟的天堂,一文，作者（,）次去鸟的天堂，第一次只看到（,），而没看到（,），第二次看到了（,）。,.,作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（,）。,3.,文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（,），最后一次没有加引号是因为（）。4.,说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（,）（）。,.,鸟的天堂,一、课内阅读,.,鸟的天堂,一文，作者（,两,）次去鸟的天堂，第一次只看到（,一棵茂盛的大榕树,），而没看到（,小鸟,），第二次看到了（,许多动作不一的鸟,）。,.,作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（,这美丽的南国的树,）。,3.,文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（,鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话,），最后一次没有加引号是因为（,作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样,）。,4.,说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（,大榕树给鸟提供了环境,）（,农民们不许捉鸟,）。,.,鸟的天堂,一、课内阅读,.,鸟的天堂,一文，作者（,两,）次去鸟的天堂，第一次只看到（,一棵茂盛的大榕树,），而没看到（,小鸟,），第二次看到了（,许多动作不一的鸟,）。,.,作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（,这美丽的南国的树,）。,3.,文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（,鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话,），最后一次没有加引号是因为（,作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样,）。,4.,说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（,大榕树给鸟提供了环境,）（,农民们不许捉鸟,）。,4,、火烧云,作者向我们描绘了（文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者（,）的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力,。,4,、火烧云,作者向我们描绘了（夕,阳西下，火烧云颜色和形状的变化,），文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者（,热爱大自然、热爱生活,）的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力,。,5,题西林壁,宋 苏轼,题西林壁的作者是：,（）代诗人（）。诗中描写庐山雄奇壮观，千姿百态的诗句是,_,，,_,，第三、第四行诗蕴含着人生哲理是：,俗话说：“当局者迷，（）”，与之相对应的诗句是（）。,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,要看清事物的真面目，必须站在客观的立场上。,旁观者清,不识庐山真面目，,只缘身在此山中,游山西村,宋 陆游,“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”,_,字写出了,农家款待客人尽其所有的盛情,。这两句诗渲染出,丰收之年农村一片欢悦,的景象。表达了诗人对,农村生活,的真挚感情。,“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗蕴含了怎样的哲理？,这首诗以“”为线索，全诗虽没有一个“,”字，但却处处体现了“,”字。,当人们身处逆境的时候，千万不要放弃，,也许希望就在不远的前方，情况会向好的方面发展。,2,游山西村。,诗人陆游以一个“,游,”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了,丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。,爬山虎的脚,叶圣陶,课文写了爬山虎的,_,、,_,和。爬山虎是,_,。,找出表示爬山虎爬墙的动作的词。,把一脚一脚改成一步一步好吗？为什么？,不好。因为一步一步是形容动物走路的样子的，,而爬山虎每爬一步必须长出新的脚来。,触、变、巴、拉、贴,6.,爬山虎的脚,一、理清思路,1.,爬山虎的生长地方,2.,叶子的特点,3.,脚的特点：（,1,）脚的样子（,2,）脚是怎么爬的（,3,）脚和墙的关系,二、通过课文,1.,通过课文我们体会到作者观察的方法是（,）。,2.,爬山虎的脚是这样爬的：,。,6.,爬山虎的脚,一、理清思路,1.,爬山虎的生长地方,2.,叶子的特点,3.,脚的特点：（,1,）脚的样子（,2,）脚是怎么爬的（,3,）脚和墙的关系,二、通过课文,1.,通过课文我们体会到作者观察的方法是（,细致、长期连续观察,）。,2.,爬山虎的脚是这样爬的：,触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上,。,7,蟋蟀的住宅,法布尔,介绍了蟋蟀住宅的特点和,_,。,其中蟋蟀住宅外部特点有,_,内部特点有,_,。,找出课文中把蟋蟀当人来写得句子。,模仿这种写法，造个句子。,用“不光由于,还由于,”,造句。,7,、蟋蟀的住宅,1,、这篇课文是,(),写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把,(),，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。,2,、“,(),”，“,(),”，写出了蟋蟀的个性特点；“,(),”，意味着住宅有排水功能；“,(),说明住宅十分隐蔽，有安全感；“,(),”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。,3,、重点段落和句子的理解。,（,1,）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,7,、蟋蟀的住宅,1,、这篇课文是法,国著名昆虫学家法布尔,写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把,蟋蟀比作人,，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。,2,、“,不肯随遇而安,”，“,慎重地选择住址,”，写出了蟋蟀的个性特点；“,倾斜的隧道,”，意味着住宅有排水功能；“,出口的地方总有一丛草半掩着,”,说明住宅十分隐蔽，有安全感；“,在这平台上弹琴,”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。,3,、重点段落和句子的理解。,（,1,）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。,问题一：这句话“随遇而安”指什么？,“,随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。,问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？,对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。,（,2,）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。,在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。,（,3,）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？,蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。,（,2,）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。,在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。,（,3,）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？,蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。,巨人的花园,一文告诉我们的道理是,_,。反义词：,允许,-,荒凉,-,喧闹,-,凋谢,-,温暖,-,冷酷,-,近义词：,允许,-,孤独,-,喧闹,-,训斥,-,凋谢,-,冷酷,-,去年的树,新美南吉,词句解析：,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,第一个“看”字的含义是,_,，第二个“看”字的含义是,_,。,从这篇童话中，我明白了，,朋友之间要,_,作者在写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅,_,的特点，从,_,、,_,和,_,等三个方面进行了生动细致的描写。,阅读,白鹅,片段，完成练习。,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调（），似（）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然（）；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的步调从（,cn,cn,）容，大模（,m,m,）大样的，颇像京剧里的净角（,jio,ju,）出场。它常傲然地站着，看见人来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。,二至四自然段，用“,”,分别划出每个自然段的中心句。,读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的,_,句，又是,_,句，在文中起到了,_,的作用。,作者写白鹅，同时也写了狗，和鸭，目的是运用,_,的方法来突出鹅,_,的特点。,猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（,de,d,）确有时候很乖，它会找个暖和（,h,huo,）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。（），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（），它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它,_,，一连就是几个钟头，（）老鼠等出来不可！,它要是高兴。能比谁都温柔可亲：用身子,蹭,你的腿，把脖子,伸,出来让你给它,抓痒,，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上,踩印几朵小梅花,。它还会（）地叫唤，（），（），（）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。,它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。,