1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,6,单元 可能性,1,可能性,数学大师,学习目标,1,、学生通过实际操作和思考，初步体会有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事件发生的可能性，感受可能性的大小。,2,、学生经历活动过程，初步感受简单随机现象在日常生活中的应用，形成初步的随机意识，培养初步的判断和推理能力。,3,、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习兴趣。,情景导入,谁能中奖呢？,谁 都有可能中奖。,探索新知,1,摸球游戏,每次任意摸出,1,个，会摸出（）球。,可能,红,球,
2、绿,球,探索新知,1,摸球游戏,小组比赛,3,、摸到的,白球多,的获胜。,2,、摸,10,次,。,游戏规则：,1,、每人依次从口袋中,任意,摸一个球，摸后放回。,（）组,（）次,记录摸到红球的次数,探索新知,1,摸球游戏,小组比赛,活动一,一定,思考：袋里放一种颜色的球呢？,5,个？更多个？,探索新知,1,摸球游戏,小组比赛,活动二,不可能,探索新知,1,摸球游戏,小组比赛,活动三,可能,思考：袋里放两种颜色的球呢？五个？更多个呢？,探索新知,2,摸牌游戏,每张牌都（）被摸到，,摸之前并不能（），,被摸到的机会是（）的。,摸出红桃的可能性（）。,任意摸出一张牌,可能,确定,相等,一定,探索新知
3、2,摸牌游戏,能摸出（）种花色。,猜一猜，摸出（）的可能性大。,任意摸出一张牌,2,红桃,探索新知,2,摸牌游戏,小组合作要求：,1,、把,4,张牌反放在桌上，从中,任意,摸出一张，摸后放回，再打乱后继续摸。,2,、一共,摸,40,次,。,3,、将每次摸到牌的花色记录在下表中。,红桃,共（）次,黑桃,共（）次,探索新知,2,摸牌游戏,红桃,黑桃,次,次,次,次,次,次,次,次,次,次,次,次,摸到,（）,的可能性,（）,。,提示：记录各小组的数据，对比观察分析，得出摸到红桃的可能性大。,典题精讲,有,紫色,、,粉色,、,绿色,三种球。（,只能放,6,个,）,（,1,）任意摸一个，一定是,紫色
4、2,）任意摸一个，不可能是,紫色,。,盒子里该怎样放？,放,6,个紫色的球。,放,6,个球，只要没有紫色就行。,典题精讲,有,紫色,、,粉色,、,绿色,三种球。（,只能放,6,个,）,（,3,）任意摸一个，可能是,绿色,或,紫色,，并且,紫色,的可能性大一些,。,放,6,个球，有绿色和紫色。,可以是,1,个绿色和,5,个紫色。,也可以是,2,个绿色和,4,个紫色。,易错提醒,易错提醒,错误分析,：不止,1,幅图。,不要漏选哟！,拓展延伸,在同一条件下，把抛硬币的试验反复进行多次，结果会怎样？有什么发现？,如果实验次数很多，正面朝上和反面朝上的次数就很,接近,。,学以致用,太阳（）从东
5、方升起。,摸彩票（）会中奖。,爸爸的年龄（）比我小。,下个星期四（）会下雨。,我会填。,用“,一定,”,“,可能,”,“,不可能,”填空。,一定,可能,不可能,可能,学以致用,我会说。,用“,一定,”,“,可能,”,“,不可能,”填空。,4,3,1,2,(),号袋子（）摸出（）球。,学以致用,我会涂。,摸到的,不可能,是,任意摸出一个,摸到的,一定,是,摸到的,可能,是 ，,并且摸到 的,可能大一些。,提示：,6,个全部涂红色。,提示：,1,、可以涂,5,个红色,1,个绿色。,2,、可以涂,4,个红色,2,个绿色。,提示：,6,个全部涂绿色。,课堂小结,生活中很多事件的发生不是,确定,的。有时,一定,发生，有时,可能,发生，有时,不可能,发生，在可能发生的事情中，有的可能性,大一些,，有的可能性,小一些,。,
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