人教版必修三第一单元第3课宋明理学说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三课 宋明理学,【,课标要求,】,列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。,【,课标解读,】,宋明理学的形成背景、代表人物及其思想、历史影响。,讲授新课,江南春,杜牧,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝,四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,一、三教合一,魏晋隋唐时期儒学的发展,佛教盛行；,道教在民间的传播；,儒学本身的问题和缺陷。,儒学,面临,严重,挑战,此图绘佛，道，儒三教的创始人，释迦摩尼，孔子，老子三人于一图之中。似正在辩经论道，反映出了中国“三教合一”的社会思潮。画中释迦摩尼坐在菩提树下，成为画的主体。,2,、,宋明,理学产生的时代背景,(1),隋唐五代长期分裂，,社会动荡不安,；,(,3,),“,三教合一,”,潮流的出现；,(,2,),儒学,吸收佛道有所发展,；,(,4,),儒学,正统,地位,受到挑战,3,“,理学,”,的含义：,理学,是一种既贯通,宇宙自然,和,人生命运,，,又继承,孔孟正宗,，并能,治理国家,的,新儒学,。,它是以,“,理,”,或,“,天理,”,为核心的,哲学思想体系,。,主要,流派,有,程朱理学,和,陆王心学,。,道、佛,儒（根本）,（目的）,（,1,）代表人物及主张,北宋时期,南宋时期,程颢、程颐,（开创者）,天理是万物的本原；,天理和伦理道德直接联系；,仁是万物俱生的；,朱熹,(,宋朝理学的集大成者,注解四书,),程朱理学,理气论,：,宇宙观，万物各有其理，万物之理归一，,理是本原,修养论：,强调日积月累和循序渐进,;,强调仁,“,存天理、灭人欲,”,社会政治理论：,道统论、正君心,朱熹说：“所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？,朱熹又说：“,天理人欲，不容并立,”，“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“,遏人欲,而,存天理,”。,探究学习,材料中朱熹的主张是什么？你怎样看待他的这些思想主张？,鹅湖之会,朱陆之辩（,1175,年）,朱熹,陆,九,渊,求易简功夫，从本心上着力，不用耗费精力在前人的注疏里探求精微。,应,格物致知，,循序渐进，广泛阅读古圣先贤的经典。,（,1175,）,朱熹和陆九渊曾在信州鹅湖寺进学术辩论，史称,“,鹅湖之会,”,。,那么怎样获得“理”呢？,过分水岭有感,（南宋）朱熹,地势无南北，水流有西东。,欲识分时异，应知合处同。,朱熹,陆,九,渊,“,同值纲常，同扶名教，同宗孔孟，即使意见终于不合，亦不过仁者见仁，智者见智。,”,黄宗羲编著,宋元学案,鹅湖之会,朱陆之辩（,1175,年）,三、陆王心学,1,、代表人物：,南宋：陆九渊,明朝：王,阳明,2,、主要思想主张,（,1,）陆九渊：,“,心即理也,”,，并提出,“,发明本心,”,以求理。,（,2,）王,阳明,：,“,致良知,”,“,知行合一,”,，认为良知就是本心，就是理。,良知是天生的，不必外求。,对宋明理学的评价,明清时期，用,三纲五常维系专制统治,，压抑了 人们的自然需求，,不利于社会进步,与发展。,存在等级尊卑、重礼轻法、重男轻女、因循守旧等观念,积极：,重新,稳固,了,儒学,在思想界的,统治地位,，有,助于,维护社会的稳定,与,封建专制统治,。,重视主观意志力量,，注重,气节品德,，强调社会,责任,历史使命,，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，有助于,塑造,中华民族的性格,。,实质：宋明儒学的主流，儒学的哲学化阶段,消极：,相同点,不同点,程朱理学,都承认,“,理,”,的存在，都是对儒学的发展。,实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治。,都注重气节，自我克制，遏制人的自然欲求。,世界的本原是外在的,“,理,”,。,穷理方式：格物致知。,哲学范畴：客观唯心主义思想。,陆王心学,世界的本原是内在的,“,心,”,。,穷理方式：发明本心，致良知。,哲学范畴：主观唯心主义思想。,归纳总结程朱理学与陆王心学比较。,课堂小结,宋明理学适应我国封建社会从前期向后期转变，封建专制主义进一步增强的要求，它以儒学为根本，吸收佛教道教的长处，把天理人欲、仁政、三纲五常内在有机统一起来，使儒学政治思想哲理化，更有效维护封建等级制度，深得统治者欢心，宋元明七百多年儒学出现真正独尊局面。,新发展：,“,理,”,是程朱理学的核心，既指自然的普遍法则，也指人类社会的原则；既是人类社会的等级秩序和社会道德规范，也是天理在人间的具体表现。这就把儒家传统的,“,天人合一,”,思想，用,“,天人一理,”,的形式表达出来，,“,天,”,的主体地位也被,“,理,”,取代了。,理学对儒家思想的新发展及其影响,1,影响：,(1),理学的形成，标志着儒家思想的成熟。理学对我国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响，受到后世历代封建王朝的尊崇，并逐步演变成为我国古代封建社会后期近千年占有统治地位的思想。,(2),理学用,“,三纲五常,”,维系专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。,(3),理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。,2,阅读下列材料：,材料一,“,一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理,”,。,材料二,心之良知是为圣，圣人之学惟是致此良知而已。自然而致良知者，圣人也；勉然而致之者，贤人也；自蔽自昧而不肯致之者，愚不肖者也。愚不肖者虽其弊昧之极，良知又未尚不存也。,请回答：,(1),材料一反映了朱熹的什么思想主张？,(2),材料二反映了谁的思想？概述材料二的主要主张。,布置作业,(3),从学问和修养的角度，比较材料一和材料二主张的不同点。据所学知识，归纳这两种主张的共同点。,答案,(1),格物致知。,(2),王守仁。主张：致良知是个人修养的重要方式；致良知有不同的层次；良知存在于每一个人。,(3),不同点：材料一要求苦学，阅读典籍才能求得学问；材料二则要求致良知是个人修养的重要方式。,共同点：理是万物的本原；注重个人修养；宣扬传统儒学思想,(,或重塑儒家价值理念,),；维护伦理纲常。,谢谢,!,