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2、18051875)全名是:汉斯,克利斯坦,安徒生,19世纪,丹麦,文学巨匠,世界著名的,童话,作家。生于贫苦鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向全世界。,歌颂劳动人民的善良、纯洁,同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社会的种种丑恶现象,这是安徒生童话的主题。,童话:儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和,夸张来塑造形象,反映生活、教育儿童的一种文学形式。,语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引

3、人入胜。它又往往采用,拟人,的手法来写。,头衔()陛()下 御()聘(),赏赐()炫()耀 钦()差大,臣,勋章()爵士()骇()人听闻,滑稽(),随声附,(),和,(),正音,一字多音,更衣,更多,自称,称职,,当,“,改换,”,讲。,,当,“,越发,”,讲,,当,“,说,”,讲。,,当,“,适合,”,、,“,配得上,”,讲。,xun,p,xin,qn,c,xn,ju,f,词语解释,钦差大臣:,由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员,。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻:,头 衔:,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,滑 稽:,御 聘:,引人发笑。这里是荒唐的意思。,皇帝请

4、的人。,下一页,看图片复述课文,边看课文边听录音,思考:课文以什么为线索?,理清课文结构,线索,新装,整体感知,理清课文结构,开端,发展,引子,高潮,结局,皇帝酷,爱新装,骗子“,做,”,新装,君臣,看新装,游行穿,新装,揭穿,假,新装,皇帝的新装,(线索),夸 张,昏庸无能,穷奢极欲,为下文受骗埋下,伏笔,。,返回,1、皇帝爱新装爱到了什么程度?文章用,哪,些副词表示出了这种程度?,3、皇帝是一国之主,却不理朝政,不关心国家大事,沉溺于,“,新衣,”,,这是一个什么样的皇帝?,2、生活中真能达到这种程度吗?这里用了什么修辞手法?,合作学习,因为皇帝喜欢穿新衣,这正投其所好。,2、他们为什么又

5、说做出的衣服有一种奇怪的特性?,3、衣服有什么奇怪的特性?请在课文上划出原句。,1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?,愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨,是非,以巩固统治。,“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人,都看不见这衣服。”,大多数人都不愿承认自己的愚蠢。,返回,思考,阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。,一波三折,“,心里感到不大自然,”,皇帝自己其实心里很虚,“,相信自己是无需害怕的,”,自己给自己壮胆,强作镇静。,“,仍然觉得先派一个人,比较妥当,”,心里还是非常害怕自己看不见,害怕证明自己是不称职或愚蠢的。,总结:,这些自相矛盾的心理活动,把皇帝不自信而又心虚

6、愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了,不仅使人物形象鲜明,而且深化了文章主题。,一折,二折,三折,Page One,探究,1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景,可否只写其中一次?,不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。,2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话?,他们或是为了保持自己的皇位或官位,或是害怕招来杀身之祸;都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。,3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时,用了以下褒义词,,“,诚实,”“,有理智,”“,称职,”“,善良,”“,高贵,”,,特别是多次提到,“,诚实,”,,用意是什么?真的是在赞扬吗?,讽 刺,Page three,议一议,作者写

7、到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了,为什么还要在情节上安排游行大典?其用意是什么?,把皇帝的新装和游行大典结合起来,把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮,让皇帝的丑态暴露在光天化日之下,这样更具有强烈的讽刺意味。,返回,想一想,1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话?,因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童,才能童言无忌地直言真实,说出真相,表现了作者对未来世界的希望和信心,也告诉人们要保持天真烂漫的童心,敢于说真话,无私无畏。,2、皇帝心里有些发抖,却摆出更加骄傲的神气,为什么?,皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。,考考你,品味句子、分析人物形象,1.以“一个,的皇帝”、“一群,的大臣”、“一个,的孩子”、“一个,的骗子为句式,在,处填入一个修饰性词语,来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人,并在文中找出理由证明。,皇帝-,大臣-,骗子-,孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,游行大典完毕,皇帝回宫后,事情将会怎么样呢?,让我们放飞想象的翅膀,

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