1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,23.,周亚夫军细柳,司马迁,导入课文,复述,翻译,句子,词语,归类,分析,课文,拓展,延伸,古语：千军易得，一将难求。,复述故事：,周亚夫军细柳,之,一词多义：,军,使,助词：,1,）无意,2,）的,代词：,1,）代人,2,）代物,动词：去、往到,动词：驻军,名词：使者、使臣,名词：,1,）军队,2,）军营,动词：派遣,已而：,表示时间的词语,：,居无何：,随后,过了不久,（以前曾学过：既而、俄而、忽,）,嗟乎、矣、耳、也、邪,感叹词、语气词：,表示古代礼仪的词语,如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车
2、敬劳,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵 刃，彀弓弩，持满。将军令曰：,“,军中闻将军令，不闻 天子之诏。,”,于是上乃使使持节诏将军：,“,吾欲 入劳军。,”,至营，将军亚夫持兵揖曰：,“,介胄 之士不拜，请以军礼见。,”,翻译句子：,天子为动，改容式车，使人称谢。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。,文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？,分 析 课 文,本文的标题是“细柳营”，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,“,既出军门，群臣皆惊。,”,这一,“,惊,”,字是对群臣反应的高度概括，请为,“,惊,”,后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。,惊,恐,讶,喜,群 臣 皆 惊,课文对周亚夫有没有正面描写？有什么作用？,周亚夫的性格特征：,拓 展 延 伸,恪尽职守,刚正不阿,文似看山不喜平。,人贵直，而作诗文者贵曲。,
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