(定稿)近年高考语文变化趋势暨备考策略研究(周静霞).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,近年高考语文变化趋势,暨备考策略研究,毕节市民族中学 周静霞,整体评价,2014,、,2015,年试题总体保持平稳，试卷结构与往年无异，难度不大，整套试卷知识点分布及所占分值如下：,从题型角度看，与往年相比略有变化，主要是第,1,题、第,5,题、第,10,题、第,13,题，这些变化提高了思维含量，更能体现“能力立意”的高考命题原则。,题号,知识点,能力点,分值,1-3,现代文阅读,理解与分析,9,4-7,文言文阅读（,文化常识,）,理解与分析,19,8-9,古代诗歌阅读,鉴赏评价,11,10,名篇名句默写,识记,6,11,（,1,）,-,（,4,）,文学类文本阅读,分析综合、鉴赏评价、探究,25,12,（,1,）,-,（,4,）,实用类文体阅读,分析综合、鉴赏评价、探究,25,13,成语运用,表达运用,3,14,病句辨析,表达运用,3,15,排列语序（,选句填空,）,表达运用,3,16,补写语句,表达运用,5,17,图文转换,表达运用,6,18,写作,表达运用,60,稳中有变,1.2014,年一般论述类文本阅读选取了,古代食品安全监管述略,中有关内容，紧扣食品安全这一社会热点问题，打破了原来社科类的文艺评论一统天下的格局，更加注重试题的人文性。,2015,年论述类文本阅读,艺术是什么,，着重考查分析问题、解决问题的能力。,2.2014,年文言文阅读题首次考查了断句题，,2015,年延续此考查方式，,2015,年增加了考查文化素养的新题型，对,4,个涉及古代文化常识的词语进行解释，要求考生判断正误。如全国二卷中的“古代男子名字”“谥号”“嗣位”“阙”，全国一卷中的“登进士第”“兵部”“太子”等。对这些内容的考查，能够反映考生文化积累的差异。,3.2014,年古代诗歌阅读选择了对比鉴赏。,2015,年仅有一首诗，但考查点不变。,4.,自,2014,起，名句名篇默写出现了理解性识记的新题型，体现了新课改精神。,5.,自,2014,起，,13,题以选择填空的形式考查成语辨析，与以往的考查形式不同。,6.2015,年的排序题改为选句填空，形式变了，但考查语意连贯的知识点依旧。,试题分析,1,下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（,3,分）,A,在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。,B,在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。,C,接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。,D,通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。,【,答案,】A,考查理解文章内容的能力,2,下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（,3,分）,A,文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。,B,文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。,C,“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。,D,作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。,【,答案,】c,考查归纳内容要点，概括中心意思的能力,3,根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（,3,分）,A,中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。,B,理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如,西厢记,之于,莺莺传,、,金瓶梅,之于,水浒传,。,C,文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。,D,作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同,性。,【,答案,】B,考查归纳内容要点，概括中心意思的能力,4,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（,3,分）,A,会周师定淮南所,/,住白土村,/,地居疆埸,/,数见军旅护儿,/,常慨然有立功名之志,/,及开皇初,/,宇文忻等镇广陵,/,平陈之役,/,护儿有功焉,/,B,会周师定淮南所,/,住白土村,/,地居疆埸,/,数见军旅,/,护儿常慨然有立功名之志,/,及开皇初,/,宇文忻等镇广陵,/,平陈之役,/,护儿有功焉,C,会周师定淮南,/,所住白土村,/,地居疆埸,/,数见军旅护儿,/,常慨然有立功名之志,/,及开皇初,/,宇文忻等镇广陵,/,平陈之役护儿有功焉,D,会周师定淮南,/,所住白土村,/,地居疆埸,/,数见军旅,/,护儿常慨然有立功名之志,/,及开皇初,/,宇文忻等镇广陵,/,平陈之役,/,护儿有功焉,/,【,答案,】D,此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是粗通大意。,5,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（,3,分）,A,古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。,B,谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝,C,嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制君位由最年长的儿子继承,D,阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：,诣阙既可指赴朝廷，又可指赴京都。,【,答案,】c,【,解析,】,试题分析：此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。,6,下列对原文有关内容的概括和分析不正雜,项是（,3,分）,A,来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。,B,来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀 帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。,C,来护儿直言劝谏，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。,D,来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。,【,答案,】C,此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。,C,项错误在于，因果关系不存在。,7,把文中画横线的句子翻译成现代汉语（,10,分）,（,1,）陛下兴军旅，百姓易咨怨车驾游幸，深恐非宜。,（,2,）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！,【,答案,】,（,1,）皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。（关键词：兴、咨怨、游幸、非宜，全句大意）,（,2,）我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！（关键词：凶逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。）,试题分析：第（,1,）句中的“兴”是发动之意；“咨怨”是怨恨、叹气之意；“游幸”即游赏；“非宜”就是不恰当，不适宜。第（,2,）句中的“凶逆”指凶恶的叛逆；“令”是“让”的意思；“抱恨泉壤”即抱恨九泉；“何言”即（能再）说什么呢。,残春旅舍 韩偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京,。,树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。,两梁免被尘埃污,，拂拭朝簪待眼明,。,注,韩偓（约,842923,）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。,8,古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（,5,分）,(,颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。,),解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”字进行分析。,9,这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（,6,分）,【,答案,】,后两联表达了作者悲愤的情怀以及诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。,10,补写出下列句子中的空缺部分。（,6,分）,（,1,）,庄子,逍遥游,指出“,_,，,_”,就像倒在坳堂地上的一杯水，无法浮起一个杯子一样。,（,2,）白居易,琵琶行,中“,_,，,_两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。,（,3,）杜牧,赤壁,中“,_,，,_”,两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。,【,答案,】,（,1,）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（,2,）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情,（,3,）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔,备考建议：,学生在学习名句名篇的过程中，要注意方法，不应机械古板地记忆，而应联系上下文，在具体的语言环境中分析、品味，从而做到对名句既有感性的认识，又有理性的思考。学生首先应熟读古文，把意思弄懂，落实到每个字词，先分别掌握，化整为零，在理解的基础上记忆，背诵就轻松且牢固；再集中复习，掌握不准确的筛选出来再复习，循环反复一步步掌握，最后强化巩固。,（,1,）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（,5,分）,A,本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四 海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。,B,文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴 露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。,C,本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。,D,本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的万尴尬处境。,E,本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。,【,答案,】C D,（答,B,给,1,分）,本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。,（,2,）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（,6,分）,（,（,3,）老汪对,论语,中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（,6,分）,【,答案,】,老汪认为“有朋自远方来”主人会不高兴，是因为身边没有朋友，这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。这是他对自身际遇的深刻体验，他孤独、寂寞，自认有才却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，当他得知老范宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，真正感受到了“不亦乐乎”。,本题考查对文中人物形象的理解，解答时要先理解题目中所给句子的含义，然后再结合文本具体内容加以分析即可。,（,4,）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。（,8,分）,【,答案,】,性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，都一样善良、认真、诚实，有慈爱心。,精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找，精神困境源于内心的憋闷。孔乙己，深受封建科举制度等级观念毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。,本题考查文本人物与课内人物的比较，体现考题与教材的接轨。,（,1,）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（,5,分）,A,戴安澜自幼对岳飞的,满江红,、文天样的,过零丁洋,等诗篇熟读成诵，常 常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。,B,在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极 大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。,C,面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以 便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。,D,戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。,E,戴安澜临危受命，率第,200,师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙 场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新,采薇,。,【,答案,】,E,D,（答,B,给,1,分,）,B“,唯一放心不下的。就是妻子儿女日后的生活”不恰当；,A“,戴安澜自幼对岳飞的,满江红,、文天样的,过零丁洋,等诗篇熟读成诵”错误。,C“,奋而率部突围，与日寇死战”错误。,（,2,）有人说,自由报,记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。（,6,分）,【,答案,】,探讨国共合作抗日的未来，成为莫逆之交，不应互相防备；当时是国共合作坑战时期，应戮力同心；宗是是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，是爱国志士。,这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答。,（,3,）戴安澜率第,200,师赴缅途中，赋,远征,二首以明志。诗中涉及哪些历史人物 的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（,6,分）,【,答案,】,涉及诸葛亮和秦始皇的事迹；表达戴安澜平定日寇、鞠躬尽瘁，保卫祖国、弘扬国威安抚黎庶，建立功业的志向。,这是一道概括文意的题目，注意找到历史人物，然后点明志向,。,（,4,）作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，,其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（,8,分）,【,答案,】,决心以身报国,，遇险绝不苟且偷生；,率部同仇敌代，,顽强,战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余,日；自始至终战斗意志旺盛，作战有勇气；以身殉国，马革裹尸还。（每点都结合文章的具体实例分析。）,13,依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（,3,分）,他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是,，从来不敢越雷也一步。,当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果,，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。,想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状，,，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。,A,故步自封 墨守成规 抱残守缺,B,墨守成规 故步自封 抱残守缺,C,抱残守缺 故步自封 墨守成规,D,墨守成规 抱残守缺 故步自封,【,答案,】B,“墨守成规”的意思是指思想保守，守着老规矩不肯改变。“抱残守缺”形容思想保守，不求改进。“故步自封”比喻守着老一套，不求进步。,14,下列各句中没有语病的一句是（,3,分）,A,“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。,B,“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。,C,在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。,D,父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。,【,答案,】B,A,项成分残缺。,C,项不合逻辑。,D,项语序不当,15,填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（,3,分）,辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，,，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。,A,大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来,B,内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来,C,这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽,D,这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来,【,答案,】C,解答此题可用排除法，仔细分析横线的上下文衔接和各选项的优劣。,16,在下面,段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻 辑严密。每处不超过,15,个字。（,5,分）,读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。,。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求,，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，,，,通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。,【,答案,】,阅读分为记忆型阅读和批判型阅读 记住死板的书本知识 通过想象力来形成有针对性的问题,解答此题，需要仔细阅读全文，根据语境确定答案。,17,下面是联合国发行的,“,联合我们的力量,”,邮票中的主体图形，请写出构图要素，并,说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过,85,个字。（,6,分）,答案要素：鸽子构成鸽子的旗帜、鸽子衔着的橄榄枝。,（齐心协力，维护和平）,解答此题，需要看懂图标，明白图表中各种元素所代表的意思。,18,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。（,60,分）,当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠,之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。,这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文体现你的思考、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,小结,总体而言今年的试卷中稳定中有变化，有突破，对于这些变化一定要认真研究，寻找方向。但更要注意那些比较稳定的地方，从中认真思考，总结规律。认真咀嚼每一道题，理解其中的深味，把握基本的方法，这对于我们自己的备考有着重要的意义。,2015,语文试题分析,一、突出立德树人导向,语文考试的基本功能是考查学生核心素质。语文着重考查审美修养和人文精神。命题凸显对试题内容所蕴含的人文精神、人生价值和时代精神的解读，贯彻了十八大把“立德树人”作为教育的根本任务的要求。,今年是抗日战争几世界反法西斯战争胜利,70,周年，全国,2,卷传记阅读,将军赋采薇,，以中国远征军第,200,师师长戴安澜的传记材料为阅读文本，不仅适合考查考生独立思考、分析问题、解决问题的能力，也有利于弘扬爱国主义，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。又如文言文阅读材料中来护儿的重义轻财，无不彰显着中华优秀传统美德和社会主义核心价值。,1.,蕴含依法治国理念,全国一卷作文题“女儿举报父亲开车时接电话”，语用题涉及,食品安全法,等，都引导学生对社会生活中的法律问题进行思考和感悟，有助于增强学生法治观念。,2.,传承中国优秀传统文化,中华优秀传统文化是国人的文化基因，高考语文加大了对传统文化素养的考查力度。在古诗文阅读中，既有分析概括、翻译、古诗词鉴赏等传统题型，又有断句、文化素养以及在具体情境中默写名句名篇等新题型。现代文阅读也渗透了传统文化元素，如小说阅读材料,塾师老汪,中对“有朋自远方来”的解释，传记阅读中戴安澜借诸葛亮、秦始皇事迹表达壮志的两首,远征,诗等不仅强调了优秀传统文化的知识传承，更体现了优秀传统文化的现实意义，激活了传统文化的生命力。尤能启人心智。,3.,凸显创新能力,创新是炎黄子孙最深沉的民族禀赋，全国二卷 中以施一公教授为原型的科学家大李、全国一卷传记阅读中朱东润在传记文学创作上“不愿穿新鞋走老路”等，无不有助于引导考生的批判性思维和创造性思考，鼓励创业创新正能量。,二、体现考试内容改革方向,高考越来越突出阅读与表达核心素养，通过创设具体情境，考查学生借助语言与思维工具、运用所学语文知识分析问题、解决问题的能力。,在表达方面，设题使考生既有表达的欲望，还要有表达准确、流畅、清晰的自觉追求。语言表达试题既有传统的对词语使用准确与否、语句表达正确与否、语篇中上下文衔接恰当与否的考查，也有更高层次的要求，如图文转换题及作文等表达能力的考查，都体现了表达能力的基础性作用。,1.,试题突出综合性,高考试题越来越贴近时代、贴近社会生活、贴近考生实际，不管是阅读文本还是写作材料，都蕴含深沉的价值取向和人文精神，都在引导考生深入了解中国现实，沟通着书本、课堂和学校内外的联系，激发考生关注社会生活，运用掌握的知识思考、解决身边问题。,2.,语用题注重创新,图表阅读及图文转换题成为考查阅读和表达的“新常态”，如全国二卷语用题“联合我们的力量”展示了一只衔着橄榄枝的和平鸽，鸽子由多国旗帜巧妙构成，学生既要根据图形内容要素简明流畅地写出各国“齐心协力、维护和平”的寓意，还能在作答过程中感受此题暗合今年纪念世界反法西斯战争胜利的背景。,3.,作文题体现任务驱动导向,写作材料充分发挥其引导写作任务的功能，使考生在设题情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，如全国一卷要求考生给“女儿举报事件”相关方写信，以此来入情入理地谈问题、讲道理。全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，引导考生就一个具体明确的要求来写作，没优劣判断，主要看思想认识、价值取向，有效规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。,备考建议：,1.,关注新题型，复习备考要全面。,2.,平时的训练，做到规范化、模式化。,老题型要有成熟的复习策略；要靠量的积累达到熟练运用。要训练学生规范的答题思路，增强备考的有效性。,3.,注重学生理解、应用能力的考查，试题要不断的创新。,4.,深入研究高考试题，把握高考方向。以高考试题为典型例题，将各考点讲深讲透。让学生举一反三，触类旁通，熟练掌握各知识点。,第一轮复习教学进度安排,1,2015,年暑假,8,月,18,月,20,：教材文言文考点复习。,2,2015,年,8,月,219,月底：语言基础知识，作文复习,3,2015,年,9,月,10,月底：语言表达和运用，作文复习,4,2015,年,10,月,11,月底：古诗鉴赏，作文复习,5,2015,年,11,月,12,月底：文言文，作文复习,6,2015,年,12,月,2015,年,1,月底：小阅读，作文复习,7,2016,年,1,月,2,月中旬：大阅读，作文复习,