比的基本性质说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版小学数学六年级上册,比的基本性质,说 课,灵宝市大王镇第三小学,张 帅,教材分析,教法、学法,教学注意事项,教学设计,板书设计,教学模式,说课流程,一、教材分析,知识的立体声整合,四年级和五年级,商不变的性质,分数的基本性质,六年级上册第四单元,比的基本性质,六年级下册,比例的基本性质、比例尺,由简到繁，由浅到深,第一学段,第二学段,第三学段,新课标对本课的要求,学习比的基本性质，能利用比的基本性质化简比，并能利用比的基本性质解决实际问题。,（,1,）让学生经历发现、总结比的基本性质的过程，在感受和理解比的基本性质的发生和发展的过程中培养学生的创新精神。,（,2,）使学生在小组探究中掌握运用比的基本性质把一个比化成最简单的整数比的方法，培养学生解决简单实际问题的能力。,教学目标,教学重点：,理解比的基本性质。,教学难点：,应用比的基本性质化简比,教学关键：,化简比的方法,二、教法、学法,教法、学法：,教法：,对于理解,比的基本性质,部分主要采用尝试法，对于运用,比的基本性质化简比,时主要采用引导发现法。,学法：,在老师的引导下，主要采用自学、对学、群学的方式进行学习。,三、教学模式,我的教学模式,1,、复习旧知，导入新课；,2,、自主感悟，突破重点；,3,、小组互助，化解难点；,4,、快乐练习，达标检测；,“学、讲、练、测”教学模式,四、教学设计,教学流程,（一）复习旧知，导入新课,（四）快乐练习，达标检测,（三）整体感知，化解难点,（二）合作自学，重点点拨,倡导自学,出示旧知,观察思考,调动学生学习,激情和积极性,设疑导入,复习旧知,导入新课,预设,3,分钟,二、合作自学，重点点拨,1,、联系旧知，自学比的基本性质,2,、理解比的基本性质，掌握化简比的方法,3,、合作自学，分组汇报,预设,15,分钟,（三）整体感知，化解难点,1,、出示例题,1,，尝试性练习。,2,、汇报板演，及时纠错。,3,、巩固练习，点拨提升。,预设,5,分钟,（四）快乐练习，达标检测,1,化简比,2小蜗牛找家,3.,比与比值的书写,4,糖水甜度,这些题目的设计，一方面考虑了学生的所学知识，了解学生对知识的掌握情况。另一方面注重培养学生解决实际问题的能力，使数学知识和学生的生活实际结合起来，使学生明白，我们所学的数学是身边的数学，是有趣的、有用的数学，从而激发学生学习数学兴趣。,预设,10,分钟,（五）总结全课，深化目标,我学会了什么,?,我学会了,我知道了,这里要让学生有充分的思考和讨论，让学生积极讨论，积极发言，是成功的关键。,预设,5,分钟,（六）课堂作业,结合本节课的教学内容，主要布置运用比的基本性质化简比、比与比值的书写形式等方面的题目，让学生练习，进一步巩固知识。,预设,2,分钟,五、板书设计,板 书 设 计,比的基本性质,比的前项和后项同师乘或除以相同的数（,0,除外），比值不变。,（,1,）,把不是整数比的化成整数比。,（,2,）前项和后项,同时除以它们的最公因数，使比的前、后项成为互质数。,化简比的方法：,学生板演内容,六、教学注意事项,说教学注意事项,1,、在,学习,比的基本性质,时，要强调三个方面：,（,1,）,同时乘或除以,（,2,）,相同的数,（,3,）,0,除外,谢谢大家！,