上孩子喜欢的班会课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上孩子喜欢的班会课,广东中山东区雍景园小学 余建勇,电话：,13902593862 QQ,：,641319978,引子,蒂凡尼的早餐,“,仪式是什么？”,“它们是经常被人忽视的行为，”狐狸说，“它们使得某一天与其他的一天不同，这一小时与其他时候相异。那就是仪式。”,引子,仪式感,引子,孩子的教育谁来负？,家庭,社会,学校,班集体建设,班级文化建设,班会课,班级育人的途径,何谓班会课？,班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，而主题班会，是指在班主任的指导下，根据班级实际情况和出现的问题，教师和学生一起组织实施的一种主题鲜明，寓教于乐的自我教育活动，它通过鲜明的主题，丰富的素材，新颖的形式，让学生在多元的体验中清晰自己的认识，以达到心灵和情感的共振，从而实现指导自己行为的目的，是班主任对学生进行思想教育，构建班级文化的一个重要途径。,孩子喜欢什么样的班会课？,一节孩子喜欢的班会课,主题鲜明,，有时代感,目标具体,，符合规律,内容丰富,，,材料新颖,形式活泼,，,体验感悟,主题鲜明，具有时代感,主题,就是灵魂,教育性,主题选择的原则,聚焦性,计划性,针对性,连续性,【,计划性,】,计划性,目标计划,时间计划,课程计划,按时间计划,学期初,学期中,放假前,按月份,吃饭（节俭1,月）走路（规则）（,2,月）,种树（公益）（,3,月）,踏青（自然）（,4,月）扫地（劳动）（,5,月）,唱歌（艺术）（,6,月）,玩球（健身）（,7,月）问候（交往）（,8,月）,阅读（求知）（,9,月）、,家书（感恩）（,10,月）,演说（口才）（,11,月）,日记（自省）（,12,月）,目标,习惯养成（文明礼仪、诚实守信，尊老爱幼、交通安全，书写、读书、勤劳、课前准备等）,心理素质（自知、自信、自强、自律、坚持、自我调控、受挫能力、注意力、情绪、聆听能力等）,团队建设（分工、合作、协作、包容、责任、担当、凝聚力等）,艺术欣赏（朗诵、话剧、影视、名画欣赏等）,【,聚焦性,】,聚焦就是指使光线或电子束等集中于一点,艾,.,里斯,太阳和激光,高 大 上 小 贴 实,规则,走路,让我们不闯红灯,交往,问候,让我们笑着和别人打招呼,人民幸福,让身边的人幸福起来,我不惹麻烦,我会做值日,压强,【,针对性,】,年龄,心理,问题,基于问题,聆听,让美丽如花,换个思维看风景,【,连续性,】,聆听，让美丽如花,你听懂话中话了吗,换个思维看风景,超越自己，我能行,目标具体，符合规律,既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长,的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。,知行分离,知行合一,内容丰富，材料新颖,内容丰富，遵循“三贴近”,贴近实际,贴近生活,贴近学生,诚信,形式活泼，体验感悟,体验,在实践中认识事物；亲身经历体验生活,体验，也叫体会。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。,三分钟测试,If i tell you,you will forget,If I show to,you,you,will remember,If I do with you,you will sure remember,如果我告诉你，你将会忘记,如果我展示给你看，你也许会记住,如果我和你一起参与体验，你将一定会记住！,体验,感悟,内化,灌输,强化,体验，,班会课的根本！,情境的创设,何谓情境？,指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。,与学生生活实际密切相关的生活场景,诱惑力、驱动力、感染力,情景的创设,学点心理学,设计孩子喜欢的班会课,主题要鲜明,开课要新颖有趣,过程要层级递进，高潮处直抵人心,结尾要回味无穷,