小组合作学习 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小组合作学习,濮阳县城关镇三中 王相军,为什么采用小组合作学习,小组建设,基本原则,组间同质 组内异质,同质交流 异质帮扶,教师指定 双向选择,自我管理 评价先行,文化导向 激励为主,小组建立建设的操作路径,确定组类,确定人数,选择成员,坐序安排,规则制定,课堂评价,课下培训,文化建设,小组建设,小组文化,1.,组名,2.,组号,3.,组训,4.,目标,5.,组徽,6.,组规,7.,组标,为小组的集体荣誉而奋斗！,组 标,卓越小组：我们都有自己的语言,1.,组名：格致,2.,组训：厚德载物，格物致知3.,组歌：加油歌,4.,组标：纯洁玉兰花,5.,组规,（略,),6.,现任组长照片,7.,小组成员集体照,组 标,制定学习规范,学习要有程序,：自学,对学,群学,【,没有自学不要对学，没有对学不要讨论,】,口语表达：,声音、普通话、面向大家、简洁、用词语、礼貌用语。,如，“我的发言完毕，请大家点评，谢谢！,书面表达：,写正确、写规范、布局整齐、用词简洁。,学习用具：,多色笔、典型题本。,重视评价导向,先记录：,记录员,1.,小组记录员,A,详细记录本组成员一节课表现，由组长落实对每个组员的评价；,2.,小组记录员,B,记录本组课堂表现，交由班长公示并落实对小组的评价。,后评价：,组长,重视评价导向,评什么,1.,学习习惯：语言、书写、仪态,2.,学习目标：知识、方法,评价三项指标：,参与率,精彩度,含金量,培训是最好的管理,培训的形式要多样化,培训的内容要成体系,培训的时间要短但是培训的频次要多,培训,每周培训：,组长、副组长、记录员、展示员,多层次培训：,班级、年级、全校,评选表彰：,最优秀组长、最佳展示员,专门研讨会：,小组学科代表谈小组合作学习,学习小组培训内容,1.,培养师生树立团队意识。,教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的使用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使我们学校,“,自主,.,团队,”,的文化特质得以充分展现。,2.,培养学生积极参与习惯。,新课程讲求个性发展，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。,3.,培养学生认真倾听习惯。,学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。,4.,培养学生质疑对抗习惯。,善于肯定别人的优点，同时敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。,5.,培养良好的组织纪律性。,合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论，按照课堂规范的要求，遵守课堂纪律，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。,小组向课外延伸,学生社团：,华罗庚数学俱乐部、唐诗协会,校内活动：,小组主持班会、小组向家长会展示、小组合唱队（小虎队）。,校外活动：,周末做伴逛书店、交换回家体验,关于“合作”,为什么要合作？,谁参与合作？,怎样合作？,为什么要合作？,合作即学习：,学习是需要氛围的。,交流即学习：,思想的火花容易在交流时产生。,竞争即学习：,合作是另一种形式的竞争。,对等促学习：,兵教兵更容易学会。,合作学习的基本形式,生生合作：,独学,对学,群学,师生合作：,主导,+,主体,与作者合作：,再读书,生生合作,独学：,看,思,说,对学,1.,说,听,评,改,2.,写,看,评,改,群学,1.,小展示：组内合作,2.,大展示：全班合作,展示即学习,展示什么：,学习目标、习题。,怎样展示：,1.,口头展示：讲,听,评,2.,书面展示：,A.,黑板,B.,练习本,确定成员,考虑因素,成绩 性别 性格 文化背景 学科,职务分配,常务组长 行政组长 学科组长 组员,职责分工,书记员 计分员 组务 其他,