八年级政治我们崇尚公平课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九课 我们崇尚公平,第一框 公平是社会稳定的天平,（第,1,课时）,导入新课,现实中存在的不公平现象：,（点击图片进行缩放）,图片中的现象反映出什么问题？你有怎样的感受？,公平是人类永恒追寻的理想，是社会的稳定器。,公平的重要性,公平关系到每个人的切身利益,公平是维护良好合作的前提基础,公平是社会的稳定器,那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？,新课教学,众说纷纭话公平,1,对公平的不同理解,（,1,）你赞同哪位同学的观点？,（,2,）你还有没有其他公平的方法？,第一环节：事例分析,（动画：外出交流该派谁去）,（点击图片播放动画）,看看历史上人们对公平的各种理解，再说说你们自己对公平的理解,:,公平是天平上的平衡。,公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，,知道在何种情况下如何做是最好的。,公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，,每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。,公平体现在一种均衡的关系中，公平是,“,百德之总,”,。,公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵守,的社会契约。,公平始终只是现存经济关系的观念化表现。,第二环节：畅所欲言,公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公,平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的,肯定！,现实生活中，我们经常遇到是否公平，如何做到公平的问题。,大家请看下面这几幅图，并说出你心中的感想？,联想并介绍自己在学习、生活中的关于公平与不,公平的见闻。,（点击图片进行缩放）,第三环节：举例比较,2,人们心目中的公平和不公平,公平是在比较中产生的：,一是把自己同他人相比；,二是比较结果。,一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。,辨析题目：,（,1,）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身的肯定，所以，人们对公平的理解是相同的。（由第,1,组辨析）,（,2,）自己得到的比较少，就是不公平。（由第,2,组辨析）,（,3,）自己受到不公平的对待，就会感到冤枉、气愤，这时，就可以报复对方。（由第,3,组辨析）,（,4,）有了公平，社会就会充分发展。（由第,4,组辨析,第四环节：分组辨析,（,1,）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身的肯定。但是，不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。,（,2,）自己得到的比较少，有可能不公平；公平是在比较中产生的；仔细分析，如果自己对社会、对大家贡献比较少，得到的也比较少，是正常的，不存在不公平的问题。,（,3,）自己受到不公平的对待，就会感到冤枉、气愤，产生这种心理是正常的。但是，需要分析两点：一是真正遭遇了“不公平”的对待了吗？二是即便是遭遇了不公平对待，也不能采取报复对方的行为，可以通过法制渠道、调节渠道、心理疏导渠道来解决不公平问题。,（,4,）有了公平，社会发展就具有了一个很好的基础。社会要发展，还需要有稳定的环境，好的机制，人们的不懈努力，等等。,1,我们在社会生活中追求的一个重要主题是,（）,A,公平,B,物质需要,C,精神需求,D,物质和精神需求,2,无论我们如何努力，都不能达到绝对的公平，这告诉我们,（）,A,社会不可能实现公平,B,公平只能体现在个别人身上,C,应理智面对社会生活的不公平,D,不必为追求公平而努力,第五环节：课堂练习,(,单项选择题）,A,C,3,公平是人们不懈追求的目标。下面对公平的理解，不正确的是,（）,A,追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动,B,公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得的利益,C,有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会,D,世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的,D,巩固新课,说出你的收获,今天我们众说纷纭话公平，通过这节课，你收获了关于公平的哪些方面的知识？你对公平是不是形成了自己的看法，有了新的认识，想想这些看法与认识，又对于我们今后的人生道路有什么影响？,主要内容：,1,公平是我们社会生活追求的一个重要主题。,不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，,对公平有着不同的理解。公平体现着人们对,自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的,肯定！,2,一般来说，人们心目中的公平，意味着处,理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某,个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分,担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承,担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得,的利益，人们就会认为这不公平。,