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七年级人教版《盲孩子和他的影子》.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,盲孩子,和,他的,影子,金波,作者简介,金波,1935,年生于北京,祖籍

2、河北冀县。,1957,年考入北京师范学院中文系。读书期间,开始发表作品。毕业后留校任教,先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授,中国作家协会儿童文学委员会委员,北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来,结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种,选集有,金波儿童诗选,金波儿童诗集,金波童话,金波儿歌,金波作品精选,等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖,全国第一、二届幼儿图书奖,第二届冰心儿童图书新作奖大奖,第四届宋庆龄儿童文学奖等。,1992,年被推荐为国际安徒生奖候选人。,金波简介,1935,年生于北京,儿童文学作家,诗人,现任首都

3、师范大学教授。著有诗集,在我和你之间,、,带雨的花,等童话集,小树叶童话,、,金海螺小屋,等。,1992,年获国际安徒生奖提名。,乌丢丢奇遇,是他近期的又一力作。,嬉,戏,(x),哞,哞,(mu),霹雳,(p l),潺潺,(chn chn),痒,酥,酥,(s),孪,生,(lun),踉,踉,跄,跄,(ling qing),读一读,速读课文,整体感知,1,、根据图片概括故事情节,情节发展:,盲孩子很,寂寞,“影子”的陪伴给盲孩子带来,快乐,和,温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到,光明,。,2,、用你最喜欢的方式诵读文章,看一看课文讲了什么故事?,盲孩子在影子、萤火虫等朋友们的帮助、关爱

4、下,得到了快乐,看见了光明,看见了世界;影子同时也获得了生命,变成了一个美丽的孩子。,3,、找出写盲孩子心情变化的语句。,“,他的日子很寂寞,”,“,盲孩子似乎感受到了光明,看到色彩。他很快乐,”,他是一个盲孩子,他的世界里,没有光亮,没有色彩,他无法亲近别的小伙伴,影子陪伴他,去牧场:,听牛哞哞叫,听羊咩咩叫,攀上山坡:,采摘野花野果,走过小木桥:,听潺潺的流水声,“,啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。,”,他从来没这样快乐过,“,啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!,”,他看见了周围的一切,盲孩子心情变化的语句,他的日子,很寂寞,。,盲孩子似乎感受

5、到了光明,看到了色彩,他,很快乐,。,啊,我看见它了,他从来没有这样,快乐,过。,“,盲孩子望着他的影子,惊喜,真的,我看见你了,”,他看见了周围的一切,盲孩子的心情为什么会发生了变化?,(分组讨论),因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。,快乐,寂寞,爱,_,的盲孩子,请在横线上加一小标题,说说你的想法。,合作探究,(一),寂寞,的盲孩子,(二),快乐,的盲孩子,(三)见到了,一线光明,的盲孩子,(四)在风雨中,挣扎,并得到了,关爱,的盲孩子,(五),重见光明,的盲孩子,盲孩子,为什么,会复明?,影子,为什么,会变成人形?,为

6、什么,说我们都是光明的孩子?,心灵的光明,对生活充满信心,友情的感化,返回,给别人幸福,自己也能获得幸福,。,乐观、积极、,坚强、快乐,你最喜欢谁?,说明你的理由,概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点:,1,、,盲孩子:,2,、,影子:,3,、,萤火虫:,孤单弱小,但热爱生活,,渴望和追求光明,富有人情味,亲情感,乐于助人,助人为乐,无私奉献,你找到,他们能成为朋友,的原因了吗?,有一条河,从古流淌到今,;,有一片海,从过去喧腾到现在,.,这条河叫爱河,这片海叫心海,.,是爱让痛苦远离,是爱让孤寂走开,是爱让盲孩子重见了光明。,回音壁,爱 的 感 悟,生活中有许多像盲孩子那样的弱者,面对他们,我

7、们需做些什么?,各抒己见,结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题,?,主题探究,从,“,影子,”“,萤火虫,”,对盲孩子的关爱、帮助中,;,“,影子,”,最后也获得生命中,。,1,对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。,2.,盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命,变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。,3.,不管自己曾遭遇什么不幸,都要热爱生活,追求光明未来。,如果你是一个“盲孩子”,,永远不要放弃对光明的追求!,如果能做“影子”和“萤火虫”,,永远不要吝啬你的爱心和光芒!,俗话说“一个篱笆三个桩,一个

8、好汉,三个帮”。好汉尚且如此,作为像盲,孩子一样的弱小者,就更需要我们为,他们伸出援助之手,他们才能感受得,到生活的光明和美好。让我们也像课,文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮,那样关爱弱者,为社会献出自己的爱心。,阅读感言,送人玫瑰,手留余香。,有爱,一切皆有可能。,白朗宁:,我是幸福的,,因为我爱,,因为我被爱!,纪伯伦:,和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,;,和你一同哭过的人,你却永远不忘。,佚 名:,真友谊像磷火,在你周围最黑暗的时刻显得最亮。,用一句话评价课文,这是一首爱的颂歌,这是一幅充满爱意的图画,这使一个新世界最美的童话,这使一个动人的故事,虚幻的,也是美丽的,爱的呼唤,精段赏析

9、美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文,让这种美在我们心中永驻。,(,一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话,可再播放背景音乐,爱的奉献,。,),这是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有诗情画意般的境界。,课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的?,盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些从听觉、视觉

10、角度营造了一种纯真、友好的氛围,织成了一种绚丽、诗情,画意般的境界。,分析一下课文从哪些方面表现这种“,诗一般的境界,”。划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。,1,、全篇几乎都由,短句,构成,好读,不拗口,如,“,他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。,”,他还看见了各种颜色的花朵。,“,还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。,”,2,、,叠音词,很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气,琅琅上口。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,3,、节奏感强。如,“,话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。,”“,他们走过泥泞

11、的旷野,踏上小路,走向家中。,”,4,、含蓄,有象征意义。如,“,我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。,”“,光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。,”,他俩说,我们都是光明的孩子。,”,5,、按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。,”“,在他的世界里,没有光亮,没有色彩。,”“,他是一个永远生活在黑夜里的孩子。,”,这是一篇美丽的童话,它塑造了盲孩子的形象,营造了纯真友好的氛围,具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时,体会文章“爱”的主题,让我们伸出友爱之手,帮助那些急需帮助的人们,让爱充满人间!,课堂小结,汪国真,如果生活不够慷慨,如果生活不够慷慨,我们也不必回报吝啬,何必要细细的盘算,付出和得到的必须一般多,如果能够大方,何必显得猥琐,如果能够潇洒,何必选择寂寞,获得是一种满足,给予是一种快乐,爱 的 感 悟,学了本课之后,同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么,请把它写在纸上。,作业,:,收集有关,爱,的名句,.,格言,写在日记本上,加油,

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