《桃花源记》课件(第二课时).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桃花源记,陶渊明,第二课时,复述故事情节,三读课文，积累文言知识,文言知识,通假字,便,要,还家,(,要，通,“,邀,”,，邀请,),词类活用：,复,前,行，,欲,穷,其林,前，方位名词，用作状语，向前。,穷，形容词用作动词，穷尽。,一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向所,志,(,标记、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,随即、不久，副词,),复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,（他的，代渔人的）,（这、那）,而两狼之,并,驱如故,黄发垂髫，,并,怡然自乐,（全部）,（一起，一同）,武陵人捕鱼,为,业,（作为）,不足,为,外人道也,（对，向）,此人一一,为,具言所闻,（给）,忘路,之,远近,渔人甚异,之,南阳刘子骥，高尚士也。闻,之,，欣然规往。,（的,助词）,（它,代词,所看到的景象）,（代词,这件事）,古义，,今义，,古义，,此处为,“,不用说,”“,更不必说,”,之意；,古今异义,专指男子的配偶。,今义，,古义，,是表条件关系的关联词,交通：,妻子：,绝境,:,无论：,交错相通；,往来通达或各种运输的总称。,指妻子和儿女；,今义，,与世隔绝的地方；,毫无出路的境地。,古义，,今义，,鲜美：,得：,不足：,如此：,古义，,味好，香浓。,此处义为“看到”，,用为助词,不值得；,不满，不充分,像这样；,这样,色彩鲜艳美丽；,今义，,古义，,今义，,古义，,今义，,古义，,今义，,山有小口，（,小口,）仿佛若有光。,（,渔人,）便舍船，从口入。,（,村民,）问（,之,）所从来。,此人一一为（,之,）具言所闻。,特殊句式：,南阳刘子骥，高尚士,也,。（“也”表判断。）,a,.,判断句：,b.,省略句：,“然”,作“,的样子”讲（有时可不翻译）,。,如本文中：,“豁然”,开阔敞亮的样子。,“俨然”,整整齐齐的样子。,“怡然”,高兴、满足的样子。,“欣然”,欣喜、乐意的样子。,词句难点,一个意动用法：,两个借代：,同义词：,异：,对,感到诧异,。,黄发垂髫,老人,小孩,都,：,悉,如其人,/,黄发垂髫，,并,怡然自乐,/,咸,来问讯,/,皆,叹惋,沿着,：,缘,溪行,/,便,扶,向路,邀请,：便,要,还家,延,至其家,于是，就,：便,得一山,遂,与外人间隔,美丽的桃花源至今流传的成语：,世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫、与世隔绝。,世外桃源,比喻理想中环境幽静、不受外界影响、,生活安逸的地方。,现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实,的安乐美好的境界。,1.,形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；,2.,形容心胸突然转为开阔或情况、表情等,一下子转为明朗；,3.,比喻突然明白了一个道理。,豁然开朗,出自本文的成语,出自本文的成语,黄发垂髫,:,老人小孩。,鸡犬相闻,：鸡鸣狗叫之声互相听到。,怡然自乐,：安闲快乐，显得心满意足。,无人问津,：没有人探求。,与世隔绝,：和世俗隔绝。,四读课文，探究文本,寻向所志，不复得路,欣然规往，未果病终。,1,、给课文分段，归纳段意。,感知探究,发现桃花源,景色,忽逢,芳草鲜美，落英缤纷,奇丽,桃源内所见,自然景色,土地平旷,鸡犬相闻,环境优美,桃源人精神,其中往来,并怡然自乐,愉悦安宁,桃源内的社会风尚,便要还家,余人,皆出酒食,热情好客，真诚淳朴,离开桃花源,便扶向路，处处志之。,再寻桃花源,一（,1,段）武陵渔人偶然,发现桃林。,二（,2,、,3,段）渔人,进入桃源,，在桃源人家里做客及辞去的经过。,三（,4,、,5,段）渔人,离开桃源,后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。,(,再寻桃源,）,段落层次,2,、本文的线索是什么？,以渔人进出桃花源的行踪为线索,以时间先后为顺序来叙事,1,、找出渔人发现桃花源经过的词语。,品读课文,缘溪行,逢桃林,穷其林,得一山,从口入,其中描绘桃花林中草美花繁的语句,芳草鲜美 落英缤纷,2,、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷。,3,、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,4,、,文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子,黄发垂髫，并怡然自乐。,5,、桃花源中的人是怎样热情好客的？,便要还家，设酒杀鸡作食。,村中闻有此人，咸来问讯。,余人各复延至其家，皆出酒食。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,6,、,桃花源人为什么来到这个地方,?,桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。,7,、,“,渔人一一为具言所闻,”,，桃源人为什么,“,皆叹惋,”,？,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,8,、为什么此中人语云,“,不足为外人道也,”,？,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。,9,、渔人离开桃花源，,“,便扶向路,”,，又,“,处处志之,”,，而后来,“,寻向所志,”,，却,“,不复得路,”,。作者这样写的目的是什么,?,作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个,似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的,境界。,同时增加文章的神秘色彩。,答案应是两方面：,一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋,二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。,哪个更重要？,10,、,“,此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？,请根据你的历史知识和对课文的理解进行推测。,桃花源记,是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年,(,公元,421,年,),。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。,11,、,结合背景思考，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？,对社会现实,（,政治黑暗、连年战乱,）,的不满。,对美好生活的向往,。,我们应当怎样看待这样的理想？,关于主题,在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的,反对剥削压迫、反对战争,的愿望，也是对当时,社会黑暗现实的批判,。但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是,不可能实现,的。,桃花源记,以渔人行踪为线索,发现,桃花源,进入,桃花源,离开,桃花源,发现的时间、经过、景色,所见,所闻,所历,寻向所志,后遂无问津者,环境良好,幽静美丽,与世隔绝,民风淳朴,似有若无,所感,和平安宁 安居乐业,一个与黑暗现实相对照的美好社会,寄托作者政治理想，反映人民美好愿望,1,、,以虚讽实,：虚构,“,世外桃源,”,以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。,2,、,虚实结合,：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷。,3,、,语言生动简洁又含蓄隽永,，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。,4,、,详略得当。,江畔独步寻花七绝句,黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。,杜 甫,有花无叶也孤寒，有叶无花草一般。最是桃花饶态度，醉花娇绿恼人看。,东园探桃李,杨万里,去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,题都城南庄,崔护,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。,大理寺桃花,白居易,一、填空：,桃花源记,选自,，作者是,，,时,著名诗人。,课文以,为线索，写渔人,、,、,、,桃花源的情形。,二、在括号内填入省略的成分。,（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。,（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。,此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复,延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。,A,、渔人,B,、桃花源人,陶渊明集,东晋,陶渊明,发现,访问,离开,寻找,渔人进出桃花源的行踪,A,A,B,A,A,A,B,B,B,练一练,