1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,执教者：吴佩芳,单位：天水市麦积区天成学校,环境描写的润色美,1.,知识与能力：学习本单元知识，归纳环境描写的作用。,2.,过程与方法：培养学生自主合作探究学习能力。,3.,情感态度价值观：通过已学文学作品的复习，进一步 吸取优秀的文化营养润色自己的习作。,学习目标：,二、检查预习 小组汇报情况,自然环境描写作用：,1,、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,2,、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；,3,、烘托人物性格，或某种心理；,4,、展开、推动情节发展；,5,、深化主题；,6,、象征或暗示社会环境。
2、社会环境描写的作用：,1,、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；,2,、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；,3,、揭示社会本质特征，揭示主题。,在文中找出描写环境的句子；,就指定的环境描写说出其作用；,依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。,常见题型,问题设计,：,故乡,：,“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”环境描写的作用？,解答：,描写了,故乡衰败荒凉的,景象,，,衬托,“我”悲凉的,心情,。,“,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌
3、面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”,上面两段文字分别是什么描写，有什么作用？,第一处：景色明丽，写出当时的风景美丽，衬托他们去哲尔赛岛心情的愉快。第二处：较灰暗，衬托他们失望与沮丧的心情。,两句景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。,表述格式：,具体描写了,景色，营造（衬托）了一种,气氛；,渲染（定下）了,抒情基调；,烘托了人物的,思想感情，为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展。,小练习：,中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着,。,孔乙己,明确：通过描写中秋之后的气候，交代了时令，渲染了一种悲凉、阴冷的气氛，为孔乙己的悲剧命运做铺垫。,
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