研究型大学控制类工程师培养创新实验区.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,研究型大学,控制类工程师培养创新实验区,实验班方案与启动动员,自动化学院,汇报人：孟正大,2009.12.28,1,一、项目背景,二、,目标,与,基本思路,三、人才,培养方案,四、实施方案,与建设措施,五、工作计划与日程安排,报告内容,2,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区,（教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,（,2009,年,9,月）,一、项目背景,项目背景,目前,我国高校工科专业在校生突破,600,万，规模居世界前列，但工程教育创新、人才培养质量等仍与世界水平相差甚远,;,为改变这样的现状，教育部和中国工程院决定共同实施工程教育改革实践项目,;,我校在内的首批,10,所高校,先行实施；,人才培养模式创新实验区项目,是重中之重。,3,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区,（教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,一、项目背景,项目背景,旨在鼓励和支持高等学校进行人才培养模式方面的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要,;,重点支持高校在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革，形成一批创新人才培养基地。,4,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区,（教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,一、项目背景,项目背景,当前我国正处于工业化进程中期，国家做出了走新型工业化道路的战略选择,；,面对我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的紧迫要求，培养造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才，是增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路的必然选择。,教育部的两大计划,卓越工程师计划,拔尖人才计划,5,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区,（教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,一、项目背景,项目背景,国际上工程师培养的通行做法,分为,两大模式,以美国为代表的华盛顿协议成员模式,，即在校着重进行工科基础教育，毕业后由社会提供工程师职业方面教育，并通过专门考试和职业资格认证后成为工程师。,以德国和法国为代表的欧洲大陆国家模式,，,即,在校学习期间就要完成工程师的基本训练，毕业时获得一个文凭工程师学位，同时也是职业资格。,为此,，教育部决定实施“卓越工程师培养计划”,；,计划,是正在制定的,国家中长期教育改革和发展规划刚要,中的重要内容,。,6,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,一、项目背景,项目背景,我国培养工程师面临的主要问题,在计划经济时代,，行业和企业参与工程师培养。通过政府行业主管部门下达指令计划，企业按计划组织实习。,在进入市场经济时代之后,，,由于,缺乏制度保障和政策支持,造成,一方面,企业反映工科大学毕业生工程实践能力弱化、不适应企业要求等问题；,另一方面,企业又不愿意接受大学生实习，不愿意参与工程师培养。,在经济全球化背景下，我国正在,积极推动工程师制度改革,，积极申请加入工程教育国际互认组织，按照国际标准培养工程师。,“卓越工程师培养计划”,要重点解决这个问题。,7,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区,（教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,一、项目背景,项目背景,工作目标,借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式,；,通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养大批各类型工程师,指导思想,建设具有中国特色的工程教育模式，大力培养多种类型的卓越工程师，为我国工业化和现代化提供坚实的人才支撑。,8,教育部,高等学校本科教学质量与教学改革工程,人才培养模式创新实验区,（教高,2007,1,号）,教育部,卓越工程师培养计划,一、项目背景,项目背景,分三种学校类型开展试点,地方高校以培养应用型工程师为主；,“,211,高校”和省属重点大学以培养应用型工程师和研发型工程师为主；,“,985,高校”以培养研发型工程师,（工程硕士）,和工程科技博士为主,；,至,2015,年，工程硕士的比例达到,50%,。,人才培养模式,整个培养途径实行三段式，即本科阶段、硕士阶段、博士阶段,；,阶段之间设计相应的分流机制和衔接机制。,9,探索在研究型大学培养具有国际化的视野、优秀的综合素质和,突出的创新实践能力的高层次工程科技人才之路,；,探索通过产学研合作，,与,大,中,型企业,建立联合培养体,，培养现代工程师的有效途径,；,以实验班为重点进行,涵盖,3,个学院的,控制类工程师培养模式探索与创新，,以强化复合交叉和工程研发能力为特色,，带动面上工程教育改革,。,二、,项目目标,与,基本思路,项目目标,项目目标与基本思路,10,由,E,E,类专业中与自动控制密切相关的三专业,自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器专业学生为对象建立实验班,，,以实验班为重点进行控制类工程师培养模式探索与创新,；,以加强高等工程教育为目标，在电类大平台的基础上，将自动化类专业,/,方向教育作为电气电子工程教育的一部分，,通过加强多学科/专业交叉融合，构建控制类学科课程平台，进行包括课程体系、,教学内容、,实践环节、教学运行和管理机制等的综合改革,实现真正,意义上的,宽口径培养；,二、,项目目标,与,基本思路,基本思路（,1,）,项目目标与基本思路,11,重点加强与企业的合作，拓展合作方式，,学生,进入企业进行较长时间的生产实习和毕业设计,，接受全面、高强度的工程实践训练和工程设计能力培养,；,由自动化学院、电气工程学院和仪器科学与工程学院,合作建设若干控制类的共同课程资源、实验资源、学科资源,，构建多学科工程训练平台，实现资源优化与共享。加强交叉与融合，逐步形成大工程背景与平台,；,二、,项目目标,与,基本思路,基本思路（,2,）,项目目标与基本思路,12,集中有限资源，紧紧抓住,以下,3,点,：,构建以多学科交叉为特点的控制类学科课程平台；,建设稳定有效的校外实践基地及相应的工程设计能力培养方式；,探索以突出工程研讨和工程实践为特征的教学培养模式。,争取重点突破，形成培养特色。,二、,项目目标,与,基本思路,基本思路（,3,）,项目目标与基本思路,13,通过加强理论基础与工程基础，奠定研究型大型控制类工程师的未来发展基石；,通过增加工程设计、工程研讨和工程训练，加强实践能力和创新能力培养；,通过在企业进行生产实习和毕业设计，并大幅度增加工程实践时间,，,加强工程设计能力和现代控制类工程师全面素质培养。,三、人才培养方案,探索重点内容与方式,人才培养方案,14,通过加强理论基础与工程基础，奠定研究型大型控制类工程师的未来发展基石；,通过增加工程设计、工程研讨和工程训练，加强实践能力和创新能力培养；,通过在企业进行生产实习和毕业设计，并大幅度增加工程实践时间,，,加强工程设计能力和现代控制类工程师全面素质培养。,三、人才培养方案,探索重点内容与方式,人才培养方案,开设工科数学分析,;,增加数学课选修门数，包括计算方法、离散数学、数学物理方法、数学建模与数学实验等，加大适应面。,针对,控制类工程师培养要求,，,构建控制类,学科,课程平台,;,重点建设,8,门课程，,加强工程设计与研讨,;,开设,工程设计导论,课程；,增加并重点建设3个必选的,专题,实践,。,加强,在企业的,生产实习，时间由原来2周,增加到,9周集中在企业毕业设计，强化工程设计和实践能力培养,。,15,实验班构建,方式,教学计划安排,课程建设方案,强化校外生产实习与毕业设计,四、实施方案,与建设措施,实施方案与建设措施,16,由控制类三个专业,自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器专业学生为对象；,按学生总数的,10-15%,，实验班,人数,40-45,左右,；,选拔方式,（在本人申请基础上）,入学时根据高考成绩（物理,A+,加,10,分）组班；,进入二年级时，根据一年级成绩，适当突出其中实践类课程成绩（加权系数大于,1,）进行第一次滚动；,进入三年级时，根据二年级成绩（,60,）和一年级成绩（,40,），适当突出其中实践类课程成绩，进行第二次滚动；,进入,四年级时，除个别特殊情况外，原则上不再滚动,。,动态滚动与相对稳定相结合，滚动人数,比例不超过,；,学生,以,入学原专业毕业。,四、实施方案,与建设措施,实验班构建,方式,实施方案与建设措施,17,实验班通识教育部分,、控制类核心平台课程和若干重点实践环节,的教学计划统一,，其它同普通班学生；,为实验班提供,17,门跨学院,/,专业选修课程，加强多学科交叉融合；,学生,有更大,选课,空间,。除通识基础、大类学科基础和专业主要主干课外，可在3个学院范围内自主选择课程,；,实验班学生可跨学院优先选择任课教师,；,为便于安排、组织教学，减少教学资源上的压力；除重点建设与改革课程外，大多数课程不单独开设。,四、实施方案,与建设措施,教学计划安排（,1,）,实施方案与建设措施,18,增加3个必选的实践环节,：自动化原理专题实验、自动化技术专题实验、自动化系统专题实验，以加强控制类工程师的基本实践能力与工程能力培养,；,生产实习时间由原来2周,增加到,9周,，安排在四年级前的整个暑假和四（1）学期，在企业,进行。,通过跟班实习,，深入生产第一线，了解自动化技术、自动化系统与过程及其在不同行业的应用；,毕业设计集中在企业,，参与企业的新产品开发和技术改造项目，,校企共同,指导,，,接受实践能力与工程能力的全面训练,。,四、实施方案,与建设措施,教学计划安排（,2实施方案与建设措施,19,重点,7,门较重要的平台课,，加强工程研讨，,从3个学院中优选课程负责人,；,三个学院,共同,建设,跨学院,/,专业选修课程,和初步工程训练的课程,，加强,多学科交叉与融合。,三个学院,共同,建设实践环节,：自动化原理专题实验、自动化技术专题实验、自动化系统专题实验,。,四、实施方案,与建设措施,课程建设方案,实施方案与建设措施,20,重点,7,门较重要的平台课,，加强工程研讨，,从3个学院中优选课程负责人,；,三个学院,共同,建设,跨学院,/,专业选修课程,和初步工程训练的课程,，加强,多学科交叉与融合。,三个学院,共同,建设实践环节：自动化原理专题实验、自动化技术专题实验、自动化系统专题实验,。,四、实施方案,与建设措施,课程建设方案,实施方案与建设措施,每门课增加16学时工程研讨,，以研讨方式，通过工程案例教学，加强基础和工程教育,；,授课时间尽量与普通班同步,，,研讨学时可安排在单或双周进行,；,落实课程建设立项,，明确任务,电路基础,黄学良,计算机结构与逻辑设计,钱文虎,电子电路基础,叶桦,微机系统与接口,马旭东,软件技术基础,王磊,自动控制原理,李世华,工程设计导论,外聘,21,重点建立产学研相结合的有效机制,；,在,3,个专业相关的重点领域选择若干大中型企业，开展多方面、多层次的合作；,在现有的校企合作方式，如省工程中心、省重点实验室、研发基地、省成果转化项目等的基础上，拓展合作方式，逐步建立校企联合培养体。,四、实施方案,与建设措施,校外生产实习与毕业设计,实施方案与建设措施,22,从,09-10-3,学期开始,在,08,级和,09,级的三学院学生中组建实验班，实施实验班培养方案,，贯彻各项政策措施,；,实验班构建,本人申请，,2010,年,1,月,4,日前；,院考核组选拔组班，,2010,年,1,月,10,日前,。,课程调整与重新选课，,2010,年,1,月,18,日前完成。,五、工作计划与日程安排,工作计划与日常安排,23,谢谢各位,!,