人教版六年级上册语文园地五.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文园地五,读读写写,厨房,刺,猬 畜生 遗体 挽联 致敬,爱抚 团,聚,情节 记性 保存 阴暗,低微 寒意 深,奥,详,细 枯,瘦,逝世,文章 咳,嗽,明晃晃,失声痛哭 囫囵吞,枣,张,冠,李戴 马马虎虎,恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜,读读记记,殷,勤 失业,窘,相,厚,实 面孔,轻视 陡然 艰苦 软,绵绵,牛毛细雨,结结巴巴 大病新愈,日积月累,1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,自嘲,2、其实地上本没有路，走的人多了，也,便成了路。,故乡,3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的,是奶、血。,许广平欣慰的纪念,4、时间就是性命，无端的空耗别人的,时间，其实是无异于谋财害命。,门外文谈,5、只看一个人的著作，结果是不大好,的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜,蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。,倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。,致颜黎明,1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,自嘲,横眉,，怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。,冷对,，冷落对待。,千夫指,，原意是许多人的指责。这里比喻敌人的指责。,俯首,，低头，表示听从的样子。,为,，做。,孺子,，儿童。,孺子牛,，这里比喻人民大众的牛。,形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命。,2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,故乡,有了理想，还要靠行动去实现。事在人为，只要你努力去奋斗拼搏了，理想就会有实现的一天。,3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。,许广平欣慰的纪念,我过着最简单的生活，却将我最好、最有价值的东西拿了出来。也就是人们常说的，重要的不是索取，而是奉献。,这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。,4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。,门外文谈,时间如同生命一般宝贵。我们要珍惜时间，,5、只看一个人的著作，结果是不大好,的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜,蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。,倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。,就是你只看一个人的书，只能接受一种思想。而若是看多个人的书，接受多种思想才能对事物有全面的认,识。,这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。,口语交际,这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？,回顾复习少年闰土：,作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的,印象,？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？,初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。）通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？,分组讨论，组内交流：,小组交流，畅所欲言。相互评议，改进完善。、示范带动，交流评价：每一组推荐一名学生进行交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。,习作五,广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍,小学语文六年级上册,角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。,角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。,本次习作有两个角度：,1,、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，,突出小伙伴某一方面的特点。,2,、选择具体事例表现人物的特点，,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,等描写。,3,、习作内容要具体，表达真情实感。,4,、写完后自己改一改。,习作要求,阔,脸短毛，长嘴大耳，,圆身肥肚，穿着一身,袒胸露乳的黑布衣，,提一把九齿钉耙，,看到吃的就口流涎水，,两眼放光。,猜一猜,有这样一个人：,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,猜一猜,A.,他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。,B.,圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！”,1.,文段,A,描绘了人物的,_,，,着重突出他,_,的外貌特点。文段,B,既有,_,描写又有,_,描写，写出了人物,_,的个性。,2.,如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪些特点？,神形兼备 显示特点,描写言行 体现特点,7:50,，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的了。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着这本“蓬松,”,的本子，摇摇头出了教室。,1.,这个段落运用了哪些描写手法？,2.,文段中表示小刚的动作的词有,_,，表示神态的词有,_,，表现了他,_,的特点。,3.,你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。,个,子,极,高,身材,瘦,削,常常,穿着运动衣,手中常拿,着,心愛的,蓝,球,充,满,自信,外整,型,体,服,饰,表情,动,作,带着,微笑,又高又瘦,像竹竿,动,作敏捷,观察小伙伴，应该注意以下几点：,1,、能抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察。,2,、能观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。,3,、知道在观察事情中认真思考事件，能表现小伙伴的什么特点。,4,、知道观察生活中的富有情趣的小伙伴活动的细节。会观察事情的变化过程。观察时能够抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的个性特点来思考。,5,、能带着自己的思想感情来观察小伙伴的活动。能通过具体的丰富的联想和回忆来调动自己的记忆材料。,1,倒序式,直接回忆具体事例呼应开头,这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。,直接回忆：,这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物，点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简捷利索，开门见山。,呼应开头：,这里是文章的结尾，指的是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头，直接点明人物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出人物的特点来。这里的特点，是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头，可使文章的结构严谨而完整。,总结照应式,真没想到,真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？,2,、三段式,外貌开头具体事例人物特点,这一种章法是三段式章法。指的是用描写人物外貌特点的方法开头，然后再具体叙述事例，来表现人物的特点。,外貌开头：指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌，能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感，真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人物最突出的特点，不要面面俱到，把人物最突出的地方描写出来就可以了。,1,、外貌描写开头,：,我最喜欢的小伙伴,我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小,脸蛋,上长着一对细而长的,柳叶眉,，眉毛下是一双水汪汪的大,眼睛,。玲珑秀气的,鼻子,下面有一张能说会道的樱桃小,嘴,。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴,曾雨舒。,小小音乐家,我的小伙伴,张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！,我的好伙伴,还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她,我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。,我的伙伴,我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。,人物特点：,这是文章的结尾。指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点，加以赞美。例如“,真是一个,（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。,这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。,具体事例,：,这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例，,一要,精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。,二要,注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中,力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。,三是,要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。,说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：“我的军舰模型呢？”我支支吾吾地回答：“它,它已经碎了,”,我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。,文段写的小伙伴是,_,，为了表现他,_,的性格，选择,_,事来写。,精选事例 突出特点,习作练习,思考，并完成下面的提纲：,习作题目：,我的伙伴,_,1.,我的伙伴,_,（他）她的特点,_,2.,最能说明（他）她的特点的一件事：,_,_,起因,:经过,（,详写,）：,_,结果：,_,“,小书虫”,一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友,韩蓄。,她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。,想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的,中国校园文学,，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。,下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘,我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。,上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。,回到家，我仔细的看了看这本,中国校园文学,发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。,哈哈，这就是我那个好朋友一,“,小书虫”韩蓄。找优点谈体会：,本文以,外貌描写的方式开头,，开门见山地点明了,人物形象的特点,“,小书虫”,。然后通过“小书虫”,怎样爱读书的具体事例,，抓住生活中的,典型细节,，精心刻画“小书虫”这一人物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。,我的表弟,我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。,表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”,还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理会了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。,我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。,找优点谈体会：,文章通过对,表弟的外貌和行为,的描写，写出了表弟,“,天真又可爱”、“聪明又活泼,”的性格写得颇有情趣。文章,具体写了表弟和小花猫玩的动作，“抚摸”、,“唱歌”，,说明喜爱，当爷爷把小花猫一扔，表弟的,“哭”和反抗性的语言，透出表弟的天真、活泼。写不听奶奶的话，一会儿哭、一会儿笑的行动、神情衬托了天真。聪明。,特别是“从手指缝里偷看”这一动作的描写，,符合儿童的心理特点，生动、传神地写出了表弟的可爱、聪明，充满了儿童的情趣。,头发乌润 蓬松的短发 齐眉的刘海,朴素 大方 整洁 讲究 邋遢,丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀 明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪,乌溜溜的眼珠,塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子,樱桃小嘴 尖嘴猴腮 齿白唇红 白而发亮的牙齿,