1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,麦积区琥珀中心学校,挑战一：信息技术这项技能老师学会多少？,挑战二：职业压力大，该如何实施？,“,互联网,+,”,时代课堂教学对教师的挑战,挑战三：中心学校该如何引领规模小的学校教师？,.?/,工作目标,01,02,01,工作措施 一、剖析自我，心中有底,片区工作坊,1,学前工作坊,3,完小带教学点,幼儿园,语文、数学（,6,所学校,30,位老师）,语文、英语（,5,所学校,30,位老师）,科学,中心学校工作坊,分组缘由,硬件条件：,完小希沃白板全覆盖,多数教学点至少配备了一套,客观环境：,就近原则,学
2、前组单独,学科配对，便于交流,完小希沃白板全覆盖，为线下活动提供保障。,学校多，相距远，以片区为块，就近开展线下活动。,二、达成共识，加强组织,1,、成立领导机构,2,、确定连片学校和坊主及成员,08,3,、制定各自职责,12,培训指导，重新定位,校级管理者的培训会,动员会，洗脑。分享本次培训的成果和心得,；,职责会，明确本次信息技术培训坊主和学员的任务和目标；,技能会，掌握需要完成的研修任务,组织保障，逐步推进,校级管理员必当先行,学校教师按部就班，逐步前行，,坊主定期巡视,作为学校管理员，对于研修的动态、学情的监控、信息发布等常规任务必勤。各学校老师按照研修任务进度和阶段逐步推进，坊主每隔
3、一两天查岗，发布下一步计划。,2,研修怎么做怎么做？,0,网络研修自己做，校本研修同步做,01,02,03,网络课程自己学,主题研讨一起说,课堂实践齐跟进,为什么网络课程自己学？,结合学校的实际，网络课程自己学，可能会更高效。,主题研讨一起做,结合学校实际，按分好的片、坊，校、开展研讨活动,可以是在网络课程的某一个内容、网络研讨中的共性问题、关注的话题，也可以是网络课程资源中应用软件技能的交流,.,坊主可以依据计划提前制定好主题，或者校级管理员提供的主题,.,怎么研讨,研讨主题,线上研讨大家做，线下研讨学校做，片区坊内研讨定期做。在主题提前出示的前提下，每位学员结合自己的学习，交流研讨，提炼精华之作。,第三，课堂实践最重要,结合学校录播室，定期安排学员的汇报课,骨干教师的推优课示范,结合学校片区的教研活动同步片坊开展课堂实践展示课,考核与评价,一份实实在在的收获,一段不一样的旅程,赠人玫瑰,做专心专注专业的示范,手有余香,为有趣有用有效的收获,
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