1、按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,1 山中访友,友,？,轻声读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考：,作者去山中拜访了哪些朋友？,古桥,鸟儿-露珠-树林,山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀,落花-落叶-石头-阵雨,友？,初读课文,轻声朗读课文1、2自然段，感受作者当时的心情。,细读课文,从什么地方看出作者的心情很好？,细读课文,作者怎样称呼他的这些朋友？,古桥,树林,山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、,老朋友,知己,朋友,？,作者为什么称古桥是老朋友呢？,啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水
2、送向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就。,细读课文,几百年,多少人,作者用什么方法把对老朋友的情感诉说出来？,德高望重,德高望重的老人，,你弓着腰，俯身凝望,拟人,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。,细读课文,从哪看出它们是作者的知己？,作者用什么方法来体现“每一株树都是我的知己”？,走进这片树林，
3、鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。,联想,细读课文,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你
4、叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。,你好，清凉的山泉！,你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,你好，汩汩的溪流！,你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,你好，飞流的瀑布！,你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,你好，陡峭的悬崖！,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的,额头上仿佛刻满了智慧。,你好，悠悠的白云！,你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加,湛蓝。,排比,你发现了什么？,面对着,“,我,”,如此热切的招呼，这些朋友可能会怎样回答呢？请你选择一位朋友，将它的回答写下来？,山泉回答说：溪流回答说：瀑布回答说：悬崖回答说：白云回答说：云雀回答说：,细读课文,你好，我的老朋友！你带着满,心的喜悦，是有什么快乐要与我分享吗？,山中的朋友太多了，作者是怎样拜访他们的呢？自由读6、7自然段。,细读课文,你怎么理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”？,这是天地给我的恩泽。,这,是天地给我的恩泽。,这,是天地给我的,恩泽,。,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！,不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,细读课文,雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。,你发现了什么？,
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