幼儿园一日生活的优化.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/12/25,#,幼儿园一日生活的优化,临时停电，午饭？,该吃午饭了。由于临时停电,饭要晚一会儿才能开。大一班教室内,孩子们手拿小碗小勺叮叮当当地敲个不停。吴老师说“小朋友,安静一会吧。”见不管用,吴老师又说“别敲了”！见还有响声,吴老师急了,大声说“我看哪个还在敲！”,孩子们终于停了下来。有的耸耸肩头,有的伸着舌头做鬼脸,还有几个鼻子里“哼哼”着把小碗小勺扔在了桌子上,临时停电，午饭？,同一时间,大二班教室内。“孩子们,今天因为咱们幼儿园临时停电,午饭要晚开一会儿了。”,余老师一边给孩子们发碗一边故意加重语调说，“唉！停了一会儿电,咱们就要挨一会儿饿,要是天天没有电该怎么办呢？”,一个幼儿马上接着说“老师,有办法,用煤气灶。”另一个幼儿说“老师,用煤球。”还有的幼儿说用沼气、用柴禾等。,余老师问“你们怎么知道的？”,幼儿说得更起劲了我家用的煤气，我家用煤球，我在电视里看过用沼气也能做饭,等等。这场很有意义的讨论还没有结束,午饭就来了。,生活即教育！,这两种不同情景对幼儿的,发展会有什么不同的影响？,幼儿园一日活动的组成：,幼儿园一日活动,包括,幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。,各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的,有机联系,做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。,而生活活动又包括了入园、盥洗、餐点、饮水、,如,厕、睡眠、离园等环节。,分享,我们的一日生活是什么样子？,为什么会有这样的一日生活？,一日生活如何优化？,讨论,主题,是什么？,为什么？,怎么办？,生活即教育！,一日生活的问题是：,幼儿生活常处于被忽视的状态,；,相关活动的组织和实施,无,明确目标,；,生活活动则成为了各种学习活动的,“,过渡环节,”,；,幼儿园以班级管理为主，,片面要求儿童遵守成人世界的秩序和规范,；,教育并没有渗透在一日生活之中。,二、为什么会有这样的一日生活？,忽视一日生活的价值,管理为上,（一）一日生活的价值,满足身心需要,幼儿在园的一日生活不仅应满足幼儿基本的生理需要,促进全面发展,幼儿每天都会从各种必不可少的日常活动中潜移默化地,培养习惯、获得,最基本的生活经验，,塑造个性，,锻炼独立生活的能力，发展德智体美等,多,方面的素质。,管理为上,管理幼儿的“智慧”：,一二三坐坐好，三二一请安静。,我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。,小嘴巴,-,不说话,请把小手放背后,-,我把小手放背后,请坐好,-,我坐好,除了这些我们的管理还体现在哪些方面？,三、幼儿一日生活如何优化？,（一）,幼儿为本,（二）合理组织,（三）,学会倾听,（四）,学会化解,幼儿为本的基本涵义,?,把幼儿放在心中，热爱他们。,与孩子建立良好的关系，有亲和力。,理解幼儿，促进幼儿的发展。包括从环境、一日生活、游戏、教育活动、激励和评价、沟通与合作、反思与学习等。,（二）合理组织,明确目标,动静交替,形成常规,劳逸结合,明确,目标,一日生活的主要价值,习惯、个性、情感和交往的发展。,使幼儿心情愉悦、自信开朗、乐于发现、乐于学习、乐于交往。,让幼儿学会认知、学会做事、学会共同生活、学会,生存,没有目标的轮船？,幸福的童年！,怎么动静交替？,一日生活的制度的安排,不同活动类型的安排,每次教育活动的安排,形成,常规,相对稳定,形成条件反射，,如,听到什么音乐就知道该做什么,时间安排应有相对的稳定性,，不要轻易打破,尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象,建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。,动力定型？,劳逸结合,预防和恢复疲劳,劳逸结合的体现：活动与睡眠交替、“学”与“玩”交替、集体教学活动中的动静交替。,放松活动,过渡环节的处理？,活动式,过渡,。,活动式,过渡是指以喝水、洗手、入厕等,短暂,生活活动或小型游戏、娱乐、操作活动衔接前后两个,生活,环节,实现活动转换过渡的方式。,信号,式过渡,。,信号,式过渡是指教师利用音乐、琴声、,铃声,、动作、手势等作为信号吸引幼儿注意,将幼儿的,兴趣自然,转向下一活动,实现活动转换过渡的方式。,线索,式过渡,。,线索,式过渡是指教师巧妙通过对前面,活动的,总结而引出后面的活动,使知识学习和技能练习成为,连接,两活动的线索和手段,顺利实现活动过渡的方式。,（三）学会倾听,80/20,法则,:80%,聆听,20%,说服,注视对方,:,有助于集中注意力,还可以看清楚说话者的脸部表情跟肢体语言。,注重肢体语言,:,微笑和点头可以表示你正在积极倾听。,适时地提出问题,:,可使对方感到你全神贯注地倾听，如,:,然后呢,?,最佳表达者通常是最佳聆听者,理想的幼儿园？,我理想中的幼儿园是真正为儿童着想的，儿童是幼儿园一切活动的出发点和归宿。幼儿园不是令孩子感到恐惧的地方，孩子乐意、期盼着进入幼儿园。,我希望这个幼儿园有底蕴、有内涵，它建立在一种教育思想、教育哲学之上。这些思想、观念超越于一般庸俗大众的看法，但是经得起时间和空间考验的，是一切文化和民族的人们所共有的。它内在的基调是安静的、平和的，不是嘈杂的、混乱的、浮躁的；给人安身立命之感，可以培养人的一种内在的情操、品性。,徐明举,以,指南,为依据 优化幼儿一日生活,-,指南,推进活动之园本培训,发表时间：,2014/2/27 15:46:17,来源：长泰第二实验幼儿园访问次数：,4479,幼儿在园一日活动质量，直接影响幼儿当前的快乐成长及终身发展，而幼儿园科学、有效的一日活动是提高保教质量的基础。为进一步贯彻,指南,精神，为幼儿创设一个民主、平等、宽松的一日活动环境。今天早上，二幼进行了“,指南,推进系列活动,优化幼儿一日生活”园本教研活动，老师们依据,指南,精神，从幼儿一日活动的户外活动、生活活动、集中活动、游戏活动等环节进行了激烈的研讨，明确了各年龄段的幼儿一日活动中学习与发展的目标，结合实际，讨论了一日活动组织的有效策略，教研组长也与大家分享了“幼儿一日生活中的过渡环节指导方法”。,通过研讨，老师们进一步明确一日生活皆教育，要科学、合理的安排和组织一日活动，全面关注幼儿的学习与发展，寓教育于一日生活之中。,幼儿园一日活动的有效开展，贵在制定，难在坚持，赢在智慧。我们能时刻从幼儿发展需要出发，关注其年龄特点和发展规律，为幼儿创设一个安全、美好的一日活动环境，帮助幼儿养成良好的习惯，从而促进幼儿的体、智、德、美各方面的协调发展。,