高中音乐学会聆听课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上节课课后思考题,有的声乐作品并不是一种唱法，而是几种唱法一起，请问你听过这样的作品吗？,2013,年（蛇）春节晚会 宋祖英、席琳,迪翁,茉莉花,玖月奇迹,花为媒,（,2015,年,2,月）双排键、电子中国风,请聆听一段代表我现在心情的,音乐：,请问：我现在的心情是怎么样的？,喜悦、欢快、激动、兴奋、紧张,不用言语的表达，大家可以比较准备地说出我现在的心情是比较喜悦欢快的。,音乐是人类的第二语言，但是有些语言难以形容的，音乐却可以做到。关键在于大家如何去听懂音乐。,学会聆听,考听觉：,壮阔的山河,飞舞的野蜂,苗岭的早晨,速度：舒缓,速度：快速,其实任何人都可以听懂音乐，但是要更有深度的理解音乐作品则需要一些方法，这个方法就是音乐的要素。,音乐的基本要素：,音的高低、长短、强弱和音色。,由这些基本要素互相结合，形成音乐的形式要素：,节奏,旋律,音色,速度,力度,曲式,：,音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。,节奏：,音值,短,些、音与音的连接,紧凑,些,表现激动、紧张的情绪,音值,长,些、音与音的连接,疏松,些,表现婉转的、抒情的、沉思的情绪,音乐的基本要素：,音的高低、长短、强弱和音色。,由这些基本要素互相结合，形成音乐的形式要素：,节奏,旋律,音色,速度,力度,曲式,：,音乐运动的长短和强弱，是构成音乐音乐的第一要素。,：,也称曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来,旋律：,情绪：高昂、激涨,下行曲线旋律：,7654321,情绪：低沉、舒缓,上行曲线旋律：,1234567,其它如波浪型旋律、平稳型旋律,音乐的基本要素：,音的高低、长短、强弱和音色。,由这些基本要素互相结合，形成音乐的形式要素：,节奏,旋律,音色,速度,力度,曲式,：,音乐运动的长短和强弱，是构成音乐音乐的第一要素。,：,也称曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来,：,音乐进行的快慢,：,音乐中音量的强弱程度,：分人声音色（男声、女声、童声）和器乐音色。,对比欣赏：,草原放牧,第六（悲怆）交响曲,第四乐章,草原放牧,第六（悲怆）交响曲,选择,节奏,紧凑,/,疏松,旋律,多为上行,/,多为下行,速度,快,/,慢,音色,明亮,/,雄浑,紧凑,（激动、兴奋）,疏松,（沉思）,多为上行,（明朗,/,喜悦,/,向上,/,胜利）,多为下行,（忧伤,/,哀愁,/,苦闷,/,失望）,快,（欢快）,慢,（舒缓）,明亮,雄浑,音乐情绪：,欢快、奔放，时而幽绕，让人联想到蒙古人、草原、放牧的情景,第,：,叹息、悼念、安静、悲壮。让人联想到某某逝去，回顾某某逝去前的岁月,草,：,作品简介：,草原放牧,是琵琶协奏曲,草原小姐妹,的第一部分。是由三位著名作曲家吴祖强、王燕樵、刘德海共同创作于,1972,年，因为受到,“,四人帮,”,影响，作品于,1977,年才由中央乐团首演。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。,草原放牧,表现了蒙古草原,“,风吹草低见牛羊,”,的秀丽风光和,“,我们是共产主义接班人,”,活泼可爱的形象。,作品简介：,第六（悲怆）交响曲,是俄罗斯著名作曲家柴科夫斯基创作的最后一部作品，也是他最钟爱的一部作品。他生活的晚年，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗，动荡不安。这作品就真实反映了老柴的世界观。第四乐章是一首缓慢的哀歌，透射出,“,安魂曲,”,一样的情绪，整首显得悲壮、沉重。乐曲主题的基本内容是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，含有抗议的激情。音符下行、乐曲收尾处的渡音词、不稳定和声、弦乐器深沉音色，透出悲壮而富有激情。让人感觉到困倦的心灵带着不可磨灭的创伤，在无法抚慰的恸哭和悲哀绝望中，投入了死神的回扳。本曲子通过力度、节奏、调、和声的音乐要素来表现。,柴科夫斯基（俄罗斯著名作曲家）,1840-1893,请从音乐基本要素、形式要素、音乐情绪等出发，写写你对,草原放牧,和,第六（悲怆）交响曲,第四乐章这两个作品的不同之处的认识。（下节课开始后简答、上交，,200,字左右）,课后拓展：,谢谢聆听,