1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文化生活,主观试题失分陷阱的规避,讲师：陈桂英,文化生活大部分的分值都集中在主观题，主观题往往又是学生感到非常棘手和头痛的难题，学生在答题时出现为难情绪，甚至主,一、来自材料的陷阱,根据一定背景材料设置问题，这是文化生活主观题命题的常用策略。但是学生对材料的把握不荣乐观，因为这其中埋伏着陷阱。,（,3,）根据设问重点读，理解命题人的意图和未尽之意，挖掘出潜藏的隐性信息，做到信息提取不遗漏（重点在后两步）。,【,解析,】,本题材料,出现频率高的词一直是,“,文化遗产,”,，,只字未,提,“,传统文化,”,
2、而实质上本题围绕的核心就是传统文化，所以,“,传统文化,”,这一,隐性信息,能不能概括出来是,解答,本题的关键所在。,我们这里找到隐性信息的方法关键在,“,三步法,”,的,“,第三步,”,。设问中用文化传承知识，就是对我们的提醒。由此就能挖掘出这一信息。找到这一信息后答案就迎刃而解。,例,2.,2013,，江苏单科，,34,（,1,）,城镇化正在深刻地改变着中国。今天，中国的城镇人口已经超过了农村人口，,“,农耕社会，乡土中国,”,逐渐转变为,“,工业社会，城市中国,”,。城镇化加快了中国农村现代化的进程，一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来。,【,解析,】,注意三步法的,“,第二步和第三步
3、通过对两段（两层）意思的把握，材料分析重点锁定在第二段，找出关键词句（红字）。隐性信息就在这两句前一句中传统村落（传统文化载体）、特色（文化的多样性）。后一句,“,不要问我从哪里来，因为我已经没有故乡,”，,体现了人们的文化认同感和归属感。这样就把隐性信息找了出来。,陷阱（二）,1.,表现：,非对应材料的干扰,由于文化生活的主观题一般都是和哲学主观题共用一个背景材料，有的试题指出了文化生活设问所对应的材料的段落，有的试题没有指出，这就又给考生审材料带来了障碍。因为材料中有的段落在答题时是用不上的（与哲学设问相关的）,，这样就会出现非对应材料的干扰。,陷阱（三）,1.,表现：,材料冗长。
4、2.,规避方法：,去掉为难情绪，对材料分层，修枝剪叶留主干。,3.,方法应用：,“,生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。,夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。,”,谭嗣同,仁学,专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是,“,治民,”,、,“,驭民,”,。,有人认为，“民本思想和以人为本的产生都是与当时的社会条件相适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评价。（,8,分）,二、来自设问的陷阱,陷阱（一）,3.,方法应用：,例题,2013,，山东，,31,（,1,）,阅读材料，回答
5、问题。,中华民族拥有丰富的,文化遗产,，“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢，气无烟火”的昆曲,许许多多的,文化遗产,带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。,【,解析,】,应用设问分解法规避陷阱：,（,1,）“是什么”（即传统文化）。,（,2,）“为什么”（我们成为我们的原因：传统文化具有鲜明的民族性）。,陷阱（二）,1.,表现：,设问中考查的知识范围没有限定（宽泛不具体,文化生活知识）。,2.,规避方法：,第一，遵循由材料到原理的解题思路，从材料中给的信息找原理。,第二，分析设问的其他限定，从设问中给的信息找原理。,盲目搞文化旅游,的做
6、法。并没有得到消费者和市场的认可。,结合材料，运用,文化生活知识,分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人,、“,名人故里,”,的现象。,【,解析,】,运用第一个方法（从材料到原理）的方法，抓住材料中的关键信息（红字）成功,文化产业对社会和人们的积极影响；失败,文化市场对文化生活的负面影响；盲目,文化创新能力弱。,【答案】,发展经济，增强居民文化消费能力,。（前提）,发展先进文化，引领文化消费方向。,（方向）,发展文化产业，丰富文化消费。发展文化事业，保障人民基本文化权益。,（对象）,提高居民文化素质，培育文化消费主体。,（,主体,）,陷阱（三）,1.,表现：,设问中限定的知识范围具体但不直接，以问题的形式限定。,2.,规避方法：,回答这个问题，此答案就是限定的知识范围。,3.,方法应用：,【,解析,】,文化建设的中心环节是思想道德建设，本题限定的知识范围就是思想道德建设。（切忌从文化建设角度）,总结：,谢谢您的观看！,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
