衡水中学高三历史复习备考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河北衡水中学 高三历史组,周密计划 高效备考,一、精研高考，把握方向,二、周密计划，科学备考,三、,优化管理，务求实效,周密计划 高效备考,（一）考纲研究,（二）考题研究（三）考生研究,一、,精研高考，把握方向,考 题,课标,考纲,（一）考纲研究,精研高考 把握方向,12,年考纲与,11,年考纲比较,不变：,1.,“,考核目标与要求,”,要求目标,获取和解读信息,理解试题提供的,图文材料,和考试要求,理解材料，最大限度的,获取有效信息,对有效信息进行,完整、准确、合理的解读,调动和运用知识,辨别历史事物和历史解释,理解历史事实、分析历史结论,说明和证明历史现象和历史观点,描述和阐释事物,客观,叙述历史事物,准确描述和解释,历史事物的特征,认识历史事物的本质和规律，并作出,正确解释,论证和探讨问题,运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题。,使用,批判、借鉴、引用的方式,评论历史观点,独立地,对历史问题和历史观点提出,不同的看法,精研高考 把握方向,12,年考纲与,11,年考纲比较,不变：,2.,考试范围,必修：,3,模块,25,单元,86,考点 中国古代,16,个 中国近代,10,个 中国现代,24,个,世界历史,36,个,选修：,4,模块,23,单元,52,考点,精研高考 把握方向,改变：,例,1,由,2011,年高考海南卷 第,21,题“二战后美国对欧洲国家经济援助状况示意图”代替原来,2008,年海南卷 第,24,题“毕加索两幅作品图”。这一变化更凸显对学生利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息能力的考查。,12,年考纲与,11,年考纲比较,采用多种形式的材料呈现让学生去适应,精研高考 把握方向,改变：,例,4,由,2011,年高考新课标全国卷 第,24,题“西周时代对于秦汉统一的重要历史影响”代替原来,2010,年高考新课标全国卷 第,25,题“郡县制为公天下之开端的主要体现”。变化侧重考查考生对历史发展的整体认识，强调人文意识的培养，要求考生具备较强的学科综合能力和较高的学科素养。,加强对历史的宏观整体认识，而不能仅仅着眼于某个考点,精研高考 把握方向,12,年考纲与,11,年考纲比较,改变：,例,5,由,2011,年高考全国卷 第,19,题“美国华盛顿建筑规划设计体现的美国政治文化”代替原,2009,年高考新课标全国卷 第,35,题,史学原论,一书关于“史料”的理解。,史学素养考查更自然体现宽广的学科视野,精研高考 把握方向,12,年考纲与,11,年考纲比较,例,11,由,2011,年高考全国卷 第,41,题“评材料中关于西方崛起的观点”代替原来,2007,年高考海南卷 第,33,题“论证两人叙述谁的可信,”,。,不设置有限的评论方向，为学生提供了广阔的思维空间，最大限度地展示考生的整体学科思维能力和历史学科素养。,精研高考 把握方向,例题的改变透露出高考会,着眼于什么角度考，怎么去考，,因此对改变的例题要特别重视，预计,2013,年的高考会稳中求变，整体风格保持不变，,13,年新考纲下来后我们重点需要关注的是改变的地方。它会给我们一些方向性的指导,。,（一）考纲研究,精研高考 把握方向,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点一：选材范围扩大，形式多样,特点二：注重对历史理论和历史方法的考查特点三：注重对历史思维能力的考查,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点一：选材范围扩大，形式多样,1.,选材涉及考点但超越教材,首先定位于学科主干知识，不能太细。考查的是学科最基本、最核心的知识。综合题如果偏离了学科主干知识，那么在试题中就应该提供充足的辅助知识去帮助学生理解答题。,国家考试中心文综组命题专家张亚南,新课标高考下的高频考点,古代史：,中央集权制度的演变 古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化 儒家思想的演变及特征 古希腊的民主政治、罗马法,世界近代史：,欧美主要国家的民主制度 新航路开辟 工业革命的进程及影响 西方民主思想等,中国现代史,:,新中国初期的经济建设成就 新时期的现代化成就 新中国的外交等,中国近代史：,中国近代化的进程及影响 各阶段的主流思想 洋务运动 近代社会生活的变迁 全民族抗战等,世界现代史：,现代资本主义的发展变化 经济全球化和区域集团化的主要表现 苏俄政治经济的特点 现代文学艺术等,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点一：选材范围扩大，形式多样,1.,选材涉及考点但超越教材,（,2012,年新课标,24,）汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达,300,万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明,A,政权的政治与经济支柱是豪强大族,B,政治权力与经济势力出现严重分离,C,抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施,D,经济手段是巩固专制集权的主要方式,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点一：选材范围扩大，形式多样,2,、选材具有广泛性、多样性,近三年全国新课卷选择题新材料运用,年份,材料应用,数量,备注,2010,年,25,题,35,题,11,选择：,9,个文字材料，,1,个表格、,1,幅漫画,主观：均为文字材料,非选择题,2011,年,24,题,34,题,非选择题,11,选择：,2,个地图材料，,9,个文字材料,主观：,1,个地图材料,2012,年,24,题,25,题,12,选择：,1,个饼状图，,11,个文字材料,主观：图片材料,非选择题,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点一：选材范围扩大，形式多样,1,、,选材涉及考点但超越教材,2,、选材具有广泛性、多样性,3,、重视素材的生活性、时代性,12,年,25,题以许仙和白娘子的故事，,12,年,33,题的下海潮，,12,年,28,题清朝内阁官员处理公务的做法，,12,年,34,题,十二铜表法,形式主义的特征,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点二：注重对历史方法和历史理论的考查,高考试题命制权掌握在高校教师手中，他们的命题思路又有一致性，新形势下的高考历史专业化考查趋势加强。,1,、重视多角度多视角对历史问题认识的考查,（,2010,年新课标,35,）,中日双方对,1894,年,7,月,25,日发生的丰岛海战记述各异。中方,济远航海日志,记载：“,7,点,45,分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的,二十七八年海战史,称：“,7,点,52,分，彼我相距约,3000,米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明,A,研究者的立场会影响其对历史的解释,精研高考 把握方向,特点二：注重对历史理论和历史方法的考查,（二）考题研究,（,2010,年上海,33,）,曹墓之争,（,2,）从材料一来看，,质疑者的依据,是什么（,4,分，不得摘抄原文）,（,3,）根据材料二，你认为史家怎样才能,增加学术可信度，写出信史？,（,4,分）,（,2011,年山东,35,）（,2,）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？（,4,分）,(2011,年山东,33,）,【,历史上的重大改革回眸,】,下列是一组与,1861,年俄国农奴制改革相关,的文字和图片。阅读材料，回答问题。,图,14,描绘了被地主宣布,“,解放,”,的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。,一个目击者回忆农民听取,“,解放,”,法令的反应时说，,“,农民们愁容满面并且低下了头,农民中怨声和叫喊声越来越高,。,”,1876,年，一位地主说：,“,解放法令颁布,十五个月后，当我再看到农民时,受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。,”,（,2,）关于农民获得解放，为什么会出现不同的描述，你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。（,4,分）,（,2012,年江苏,22,）,史家有时会修正自己对历史的认识，萧公权的康有为研究即为一例。阅读下列材料：,（,2,）运用上述材料，结合所学知识，以萧公权的康有为研究为例，以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证,。,（,2012,年江苏,24,）,选做,C(,探索历史的奥秘）,（,3,）结合所学知识，指出考古发现的二里头文化中心区在哪里？,鉴于有关夏代文献记载极其简单，因此探索夏文化应该采用怎样的方法？,（,2012,年浙江,15,）,某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句,“,邯郸四十万，同日陷长平,”,，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是,A,李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信,B,李白是唐代著名诗人，意见具有权威性,C,外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新,D,历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨,2,、遵循史论结合，论从史出的原则,（,2012,年北京,20,）,下表中，材料与结论之间逻辑关系正确的是,材料,结论,A,罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶,古罗马的高利贷者政治地位很高,B,1801,1844,年，英国的伯明翰市人口从,7,1,万增加到,20,万,19,世纪初，英国的城市化进程发展迅速,C,1860,年，俄国的工厂中雇佣工人占,61,4%,当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄国经济中占主导地位,D,1910,年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的,98%,当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织,精研高考 把握方向,特点二：注重对历史理论和历史方法的考查,（二）考题研究,（,2012,年上海,38,）,有学者认为“就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。”试用所学知识论证这一观点。,（,2012,年广东,12,）,有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是,A,商代遗址中出土了牛骨,B,诗经,里有农耕生活的描写,C,孔子学生冉耕字伯牛，名字中有耕、牛二字,D,古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状,（,2012,年江苏,6,）,1912,年,3,月，南京临时政府令：“查,前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增,惭，施之者失体。,光复以后，闻中央地方各官厅，漫不,加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”有研究者发现，同,年,6,月,申报,载：“公堂会审之时，（被告）就口口声声以,老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。”上述材料最宜作为,下列哪一观点的论据？,A,作为“受之者”的裁判官沿用前清审判制度,B,作为“施之者”的被告不知民国政体之变,C,作为“受之者”的裁判官有意玷污平等制度,D,作为“施之者”的被告等级观念根深蒂固,（,2012,年安徽,37,）,材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同,时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质,活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。,结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（,12,分）,（,2011,年山东,27,）,（,1,）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱离儒家思想道路”，哪些又体现了“新见”？,（,2,）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。,（,3,）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。,3,、新史观的应用,就历史学科来说，是为了“更好地帮助我们学生从历史的角度认识当前的社会，知道世界发展的潮流，从而感悟人生的意义、明确个体的责任”。,黄牧航,史学观念的转变与高考历史试题的命制）,高考命题专家曾明确指出过，历史学科的命题原则之一是会涉及学术界研究的前沿问题，反映主流史学理论、史学观点和现代意识的,。,精研高考 把握方向,特点二：注重对历史理论和历史方法的考查,（二）考题研究,（,2012,年全国新课标卷,40,）,以社会史观立题，从社会生活中的一个历史事物切入，围绕近现代城市交通信号灯的诞生和发展历程设置问题，涉及到科技革命、科学技术成果、城市化、社会生活等问题知识层面。,（,2012,年全国新课标卷,41,）,从纵向看是中国近代社会发展史,，从横向看,则把中国近代社会发展与世界发展联系起来,，引发学生的思考。,要求考生有基本的史观意识、通史线索与史实掌握，在此过程中，渗透史观，如整体史观、现代化史观、文明史观等，检测学生的综合素质和史学功底。也实现了高考的人文教化功能。,科技使人类更美好,3,、史观的应用,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点三：注重历史思维能力的考查,1.,以知识的迁移和灵活运用为核心，考查思维的灵活性,（,2010,年宁夏,31,题）,1902,1906,年，京师大学堂师范馆共有学生,512,人，其中举人,62,人、贡生,48,人、生员,232,人、监生,84,人。这表明此时,A,传统教育制度稳定发展,B,新式学堂教育得到普及,C,学生以求取功名为目的,D,教育制度处于转型时期,（,2012,年全国新课标,32,）,1958,年，,美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断,A,对中美关系的急剧变化估计不足,B,低估了苏联对华经济援助的作用,C,符合中苏两国关系的基本走向,D,与中国工农业发展状况不符,(2012,年安徽,21,）,费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张,A.,维护邦联制,B.,加强中央权力,C.,巩固联邦制,D.,保障各州权力,（,2012,年海南,9,）,早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前,5,世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的“十人委员会”，制定了,十二铜表法,。该法的制定,A,体现了社会各阶级的利益与要求,B,标志着平民取得了立法主导权,C,表明贵族的法律解释权得到认可,D,奠定了罗马成文法传统的基础,（,2012,年海南,10,）,孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是,A,以民意制约权力,B,以道德制约权力,C,以权力制约权力,D,以权利制约权力,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点三：注重历史思维能力的考查,2.,增强试题的综合性，突出对历史思维深刻性的考查,（,2012,年全国新课标,24,）,汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达,300,万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明,A,政权的政治与经济支柱是豪强大族,B,政治权力与经济势力出现严重分离,C,抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施,D,经济手段是巩固专制集权的主要方式,（,2012,年全国新课标,25,）,许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时,A,对僧人爱憎交加的社会心态,B,民间思想借助戏剧广泛传播,C,中国文化的地域性浓厚,D,市民阶层的价值取向,（,2012,年全国新课标,41,题）,从纵向看是中国近代社会发展史,，从横向看,则把中国近代社会发展与世界发展联系起来,，引发学生的思考。,（,2011,年山东,15,）,图,6,为,1600-1913,年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图，其中，代表英国的曲线是,A.,B.,C.D.,（二）考题研究,精研高考 把握方向,特点三：注重历史思维能力的考查,3.,以答案的非唯一性，考查思维的创新性,（,2011,年全国,41,题）,评材料中关于西方崛起的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）,（,2012,年全国,41题）,根据材料并结合所学知识，评析冲击,-,反应模式。,（二）考题研究,新材料、新情景、新问题,精研高考,把握方向,读懂材料、理解材料,调动知识或找新的视角,推理、判断、分析、综合、比较,正确答案,13,年命题趋势预测,三不变,四倾向,命题结构和题型基本不变,用课程知识取代教材知识轻知识覆盖而重能力覆盖,彰显课程观念，能力立意突出；,围绕主干知识，突出学科素养；,贴近时代脉搏，培养人文素养；,体现史观引领，鼓励创新思维；,精研高考 把握方向,分数段,人数,累计比例,分数段,人数,累计比例,95,以上,0,0.00,45-50,22696,64.10,90-95,0,0.00,40-45,19325,76.35,85-90,13,0.01,35-40,14647,85.64,80-85,207,0.14,30-35,9831,91.87,75-80,1270,0.94,25-30,6283,95.85,70-75,4308,3.68,20-25,3500,98.07,65-70,10055,10.05,15-20,1921,99.29,60-65,16662,20.61,10-15,805,99.80,55-60,21870,34.47,5-10,264,99.96,50-55,24052,49.72,5,以下,59,100.00,精研高考 把握方向,（三）考生研究,12,高考全省历史成绩分布统计表,能力结构,题号,分值,平均分,得分率,标准差,获取和解读信息能力,T24,T25,T26,T27,T28,T29,T30,T31,T32,T33,T34,T35,T40_1,T40_2,T40_3,T41,85,39.92,46.96,11.03,调动和运用知识能力,T27,T28,T30,T31,T32,T33,T35,T40_1,T40_2,T40_3,T41,65,29.19,44.92,8.47,描述和阐述事物能力,T24,T25,T26,T29,T31,T34,T40_1,T40_2,T40_3,T41,61,29.08,47.67,8.28,论证和探讨问题能力,T40_1,T40_2,T40_3,T41,37,17.04,46.07,4.97,（三）考生研究,精研高考 把握方向,12,高考全省历史必做题能力结构统计表,（一）周密计划,（二）科学备考,二、,周密计划，科学备考,1,、学年计划,一轮：,2012,年,8,月下旬,-2013,年,2,月下旬，根据教材顺序，循序渐进地按章节复习,，夯实基础，培养能力,二轮：,2013,年,2,月下旬,-2013,年,4,月下旬,，,打破教材顺序，打破选修与必修界限，按时间顺序，组建,14,个完全意义上的通史单元，每一单元下设以下内容：建立时序、阶段特征、知识结构、同步训练,(,高点联升,),三轮：,2013,年,4,月下旬到,5,月下旬，主要任务是重新回归考点，结合热点，并进行模拟训练。,(,强提,增总,),（一）周密计划,周密计划 科学备考,（,1,）一轮复习总的目标,（,2,）,一轮,复习过程要求,2.,一轮计划,周密计划,科学备考,（一）周密计划,（,1,）一轮复习总的目标：,基础夯实；能力提升,周密计划 科学备考,（一）周密计划,2.,一轮计划,（,1,）一轮复习总的目标：,（,2,）,复习过程,：要注重“慢、细、精、,透,、,实,、新”,2.,一轮计划,周密计划 科学备考,（一）周密计划,周教学计划,星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,历史,正课,新中国初期的政治建设,讲评作业,政治建设的曲折历程及其历史性转折,一国两制的伟大构想及其实践,讲评作业,自习,新中国初期的政治建设,整理,政治建设的曲折历程及其历史性转折,一国两制的伟大构想及其实践,3.,周教学计划,（一）周密计划,周密计划 科学备考,（二）科学备考,周密计划,科学备考,1.,选修课的处理,选修,1,、选修,4,基本考课外的材料和内容；,选修,2,和教材内容联系较多，但是思想史难度太大；,选修,3,难度忽上忽下，不好把握。,题号,选作人数,45,82680,46,19805,47,6169,48,69365,河北省选作各题人数,45,9.64,、,9.76,46,7.2,、,7.4,47,8.88,、,9.09,48,10.7,、,10.77,河北省选作平均分,选修复习安排,1.,在复习的度上：,既不能放弃也不能关注过多。,2.,习题：只编制主观试题，重点题型重点练。,3.,内容处理上：选修一：,明治维新、戊戌变法，加上洋务运动,选修二：在必修复习过程中注意选修与必修的整合，不计划单独拿出时间复习,选修三、四：以习题训练来促进复习,（二）科学备考,2.,教学环节,粗备,组编,精备,讲评,上课,反思,检测,批阅,周密计划 科学备考,整理,高频考点,提取知识要点定作业考查点,环节一：粗备,（二）科学备考,2.,教学环节,周密计划,科学备考,近四年辛亥革命考点整理,题型,形式,内容,能力要求,2009,年,选择题,非材料型,中华民国临时约法,内容,知识的再认再现,选择题,文字材料,中华民国临时约法,内容,对有效信息进行解读,2010,年,选择题,文字材料,革命前人们对革命党态度的变化,对有效信息进行解读,选择题,文字材料,辛亥革命的继续,对有效信息的完整解读,选择题,图文材料,考查辛亥革命前清政府的危机四伏,理解试题提供的图文材料,2011,年,选择题,文字材料,当时人对辛亥革命的看法,说明和证明历史现象和历史观点,选择题,图文材料,考查辛亥革命背景中的新政和预备立宪,对有效信息进行解读,选择题,文字材料,辛亥革命结果（政体）,对有效信息进行解读,选择题,图文材料,同盟会的机关报,知识的再认再现,选择题,文字材料,同盟会是资产阶级民主革命的依据,说明和证明历史现象和历史观点,选择题,文字材料,辛亥革命背景中的新政和预备立宪对知识分子的影响,2012,年,选择题,文字材料,辛亥革命的成果,知识的理解,选择题,图文材料,辛亥革命的影响,对有效信息进行解读,2011,年,主观题,2011,年,分析表格确定主题,主题：救国道路的思想探索,主题：辛亥革命时期的爱国斗争主题：政治领域的爱国主义表现,，围绕主题进行阐释。,2011,年,历史小论文题目,对辛亥革命的全面、准确的认识，考查对辛亥革命本质的认识。,知识,要点,本节考查的主要有：辛亥革命的背景,辛亥革命前清朝的统治包括新政和预备立宪,辛亥革命的过程,以孙中山的活动作为考察点,辛亥革命的结果,中华民国临时约法,辛亥革命的影响,关于辛亥革命对于人民思想的影响程度,对辛亥革命的正确评价,涵盖了四大考核目标要求而且在,2011,年辛亥革命,100,周年考查最多可见高考并不回避热点问题,根据近四年高考考查的知识要点和现在对辛亥革命的研究热点确定作业考查的方向,1.,客观题以材料为主，创设情境、能力立意,知识要点要涵盖：辛亥革命的背景：涉及清政府统治危机角度辛亥革命的经过：要求能理清辛亥革命的脉络辛亥革命的结果：主要在政治、社会生活、法制化等角度来设计,辛亥革命的影响、定性：要能考查学生的创新思维、求异思维,2.,非选择题选择时要做到涵盖三个层次,第一层次：概括类：概括现象、状况、特点、变化等。第二层次：分析类：分析原因、影响，进行对比，揭示本质、提炼趋势等。第三层次：探究类：谈认识、评价、启示、论证。,（,1,）组编原则,（,2),资料类型,（,3,）,试题来源,（,4,）,组编流程,环节二：组编,周密计划,科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,组编原则,目的明确，计划周密 广览精编，层次分明 组长把关，责任到人 分工合作，交叉校对 答案准确，保证质量,资料类型,学案、作业、自助、周测,学案：考点知识梳理 易错易混辨析,3.2,作业：（,1,）难易适中（,2,）题量适当 （,3,）匹配学案（,4,）优化结构,自助：例题精析 历史烟云 思维拓展 课时作业答案,定稿,10.,组长再次审核签字,11.,放入相应文件夹打印,讨论,初稿,修改稿,完全稿,打印稿,全 组,教师,师傅要带徒弟组题,小组长,1,排查章节高频考点,2,确定作业考查方向,3,负责人按照计划组题,4,交由第一审核人审核,5.,组编人根据审核人的意见修改,6,改后资料交组长二次审核,教师,7.,全体做一遍找出争议点。,8.,教研讨论,9.,最后定稿排版,组编流程,环节三：精备,集体备课（,主讲人说课制度）,（,1,）说课准备：熟悉考纲、教材、重点考题,（,2,）说课内容：教学目标 教法设计,学法指导 个人见解,（,3,）简评：在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处。,（,4,）备课组长汇总意见成果，以,OA,的形式发给全组，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。,周密计划 科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,环节三：精备,个人备课,在集体备课的基础上,备学生,备重难点,备问题设计,备学法指导,周密计划 科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,1.,原则：用教材教，该补的补，该删的删，该变的变,“曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；唐朝时创制了筒车；,宋朝出现了利用水力的高转筒车,；明清时出现风力水车”。,高中历史必修二人教版第,6,页,宋朝出现了利用水力的高转筒车。,“,隋唐五代时期,，北方已经使用了立井水车作为提水灌溉工具。,在长江流域，还发明了高转筒车以引低处水灌溉高处农田。宋代,的水转翻车巧妙地利用水力为动力，将灌溉用水提升到高田”。,高中历史必修二人民版第,9,页,唐代的长江流域就出现了高转筒车。,周密计划,科学备考,环节四：上课,（二）科学备考,2.,教学环节,如：必修一专题一 第一节,（补充）,分封制的影响 宗法制和分封制的关系 选修一 洋务运动（补充）必修一专题八 第二节（删减）第一国际、第二国际 必修三专题一 第二节（改变）关于“罢黜百家、独尊儒术”的认识,周密计划 科学备考,2,、,围绕考点进行,在教与学的互动中提高学习能力。,考试测量固然是以能力为主，但是能力的考察也,需要以一定的知识为依托，同时知识本身也仍然是,考试测量的一部分内容。因此，确定学科的基本知,识点是必要的。,杨宁一,文综高考命题组历史学科负责人谈高考历史命题,周密计划,科学备考,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,2,、,围绕考点进行,在教与学的互动中提高学习能力。,注意：三看,看课文目录,，形成框架结构；,看专题导语,，把握背景线索；,看课前提示,，明确知识要点。,周密计划,科学备考,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,农民阶级领导的,太平天国运动,(,失败,),-,中国民主革命的先声,资产阶级领导的,辛亥革命,(,失败,),-,中国真正意义上的民主革命开端,无产阶级（中国共产党）领导的,新民主主义革命,(,胜利,),-,中国近代彻底的民主革命,主要阶段：,旧民主主义,新,民主主义,A,以点成面，扩知识、树体系,B,材料导学，设问题、拓思维,C,前后相联，识不同、明特征,D,史观引领，拓思路、提素养,周密计划 科学备考,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,A,以点成面，扩知识、树体系,周密计划 科学备考,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,中国古代的政治制度,夏、商、周早期政治制度,宗法制,专制主义中央集权制度,中央,地方,秦朝,皇帝制度,三公九卿,从汉到元,汉中外朝制,唐三省六部制,宋三府二司,元中书省,明清,明设内阁,清军机处,郡县制,郡国州郡县,道州县,路州县,行省制,设三司,省道府县,分封制,王位世袭制,A,以点成面，扩知识、树体系,周密计划 科学备考,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,新民主主义革命,二、中共创建（一大内容、意义；二大内容意义）,三、中共领导下的新民主主义革命（一,),第一次工人运动的高潮（二）国民革命运动（兴起、高潮、失败、败因、意义）,（三）工农武装割据道路,1.,开辟：,2.,巩固：,3.,挫折：,4.,新生：（四）抗日战争,（五）解放战争,一、开端：五四运动（原因、条件、阶段、性质、意义）,周密计划,科学备考,A以点成面，扩知识、树体系,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,第一轮复习要有通史意识,如：,分封制、宗法制的崩溃（必修,2,）专制时代晚期政治形态（必修,3,）,鸦片战争（必修,2,、必修,3,）,辛亥革命（必修,3,）新民主义革命（必修,3,）卓尔不群的雅典（必修,3,）,周密计划 科学备考,A,以点成面，扩知识、树体系,环节四：复习课,（二）科学备考,2.,教学环节,周密计划,科学备考,环节四：复习课,B,材料导学，设问题、拓思维,材料,丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。,廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。”,始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉,!,廷,尉议是。,史记 秦始皇本纪,（二）科学备考,2.,教学环节,材料,监御史，秦官，掌监郡,郡守，秦官，掌治其郡，秩二千石。有丞，边郡又有长,史，掌兵马，秩皆六百石。景帝中二年更名太守。,郡尉，秦官，掌佐守典武职甲卒，秩比二千石。有丞，秩,皆六百石。景帝中二年更名都尉。关都尉，秦官,县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至,六百石。减万户为长，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩,四百石至二百石，是为长吏。百石以下有斗食、佐史之秩，,是为少吏。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老、,有秩、啬夫、游徼。三老掌教化。啬夫职听讼，收赋税。游,徼徼循禁贼盗。,汉书,环节四：复习课,B,材料导学，设问题、拓思维,周密计划 科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,根据材料设问：,1,材料一中，丞相王绾和廷尉李斯争论的焦点是什么？最终获得胜利的是谁？原因是什么？,2.,材料二反映的是什么制度？这样制度有什么特点？这种制度在当时起到了怎样的作用？,3.,结合所学回忆材料二中的地方制度随着朝代的更替有何变化？变化的根本目的是什么？,周密计划,科学备考,环节四：复习课,B,材料导学，设问题、拓思维,（二）科学备考,2.,教学环节,武昌起义,（,1,）为什么辛亥革命的第一枪首先在武昌打响？,（,2,）通常武昌起义是辛亥革命爆发的标志。那为什么之前的,黄花岗七十二烈士被称为“辛亥志士”，该如何理解？,（,3,）为什么武昌起义后会迅速引发全国各地的响应？（请从武汉特殊的地理位置、政治形势等方面考虑）,（,4,）观察全国各地响应革命的地区，可见以南部、中部为主。这是为什么？,（,5,）黎元洪等旧军官、旧官僚加入革命队伍，对辛亥革,命会有什么影响？结合所学谈认识。,环节四：复习课,B,材料导学，设问题、拓思维周密计划,科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,材料一：,庚子京畿拳祸，其始由二三愚妄大臣，逢迎亲贵（迎合慈禧太后），以攘除夷患为名，将欲撼动神器（动摇光绪的皇位），邀非常之利，遂致乘舆远播（皇室离京外逃），生民涂炭，款以屈就，岁币无厌。,庚子西狩丛谈,材料二,：,夫中国外交之起，出于不得已而成互市。期间，丧师辱国、赔款割地，盖无约不损，无战不败。故其时通国臣民上下，以复仇为雪耻，以积愤思报怨，以下令逐客为最快人意，以闭关绝市为复见太平，其处势应变，虽曰非宜，其抗志负气，殆非无取。,义和团运动期间,中外日报,周密计划,科学备考,环节四：复习课,B,材料导学，设问题、拓思维,（二）科学备考2.,教学环节,周密计划,科学备考,环节四：复习课,C,前后相联，识不同、明特征,材料,（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。,西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制,与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。,王家范,中国历史通论,（二）科学备考,2.,教学环节,问题：（,1,）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。,分析说明周秦政治制度的主要差别。,不同点,分封制,郡县制,划分标准,与宗法制相联系，以血缘关系为基础,在国家大一统条件下，按地域划分,官吏任免及与中央的关系,诸侯拥有封地和相应的爵位且封土世袭；,周王对诸侯封地内的事务部直接管理，诸侯具有一定的独立性，且封位世袭；,受封的诸侯在封地内不但享有行政统治权，而且拥有对土地和人口的管理权，但受封的诸侯必须对周天子尽一定的义务。,官员皇帝任命、派遣，官位概不世袭；,官吏只有俸禄，无封地；,中央对地方垂直管理，无独立自主性，郡守和县令，没有封地，官位不得世袭，郡守和县令在辖区内只行使行政管理权、只是代表中央（皇帝）负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。,实质,贵族政治,官僚政治,影响,诸侯国有很强的地方独立性，容易发展为割据势力,郡县是地方行政机构，绝对服从中央；有利于中央集权的加强和国家的统一,相同点：,都是地方行政制度；,都发挥了一定的积极作用。,宰相制与内阁制比较,宰相制,内阁制,相同（相似）,不同,地位,职权,对,皇权作用,职责都是辅助皇帝处理全国政务,法定，制度赋权,非法定，咨询机构,参与决策,无,决策权,制约皇权,不能制约,1,、比较辛亥革命与太平天国运动的不同,2,、比较辛亥革命与新民主主义革命的区别,3,、中国新民主主义革命和俄国十月革命的异同,4,、中国人民代表大会制与西方代议制的比较,5,、古代中国政治制度与古代希腊民主政治比较,6,、第二次国共合作与第一次国共合作的比较。,环节四：复习课,周密计划,科学备考,C,前后相联，识不同、明特征,（二）科学备考,2.,教学环节,本来中学教学应该走在高考前面，然而恰恰相反，现,在是教学滞后于高考。到现在历史教学的思路都改变不过,来。,我也不着急，每年提出一两个要素，拿出一两分的,题进行试验，其要旨是要让中学教师明白，平时的历史教学,应当体现的历史观和多维思考问题的能力。,我们在命题当中就注意反映学术的前沿性，并希望以此,来引导中学的历史教学。希望以此来刺激、推动中学历史教,师对史学前沿发展的关注，并慢慢地转化到实际的教学当,中，,希望我们的命题，能对中学历史教育对于学术前沿,的关注有一个推动作用,.,上海高考历史命题组组长 李宏图,（二）科学备考,2.,教学环节,环节四：复习课,D,史观引领，拓思路、提素养,周密计划,科学备考,环节四：复习课,D,史观引领，拓思路、提素养,（二）科学备考,2.,教学环节,新史观：,现代化史观,全球史观（整体史观）,文明史观,社会史观,目标：,知识上：,基础知识熟练化、重点知识精细化、,模糊知识清晰化、散乱知识条理化、,缺漏知识完整化、表面知识深刻化。,能力上：,培养自主学习能力、提升学科思维能力,环节四：复习课,周密计划,科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,环节五,检测,原则：自习考试化，考试高考化，高考平时化类型：课练、周练、调研考试要求：课练、周练,教师,:,按时到位全程辅导；课前布置作业；按时收齐作业,学生,:,一个注意、三种意识、四个不允许,周密计划,科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,环节五,检测,调研考试,（,1,）考前,期考命题,要把准方向,考务安排,培训、时间、人员、地点、要求,考前教育,信心、技巧、考纪,（,2,）考中,“双发双收一人监考制度”,领导、教务处、年级部,本科教师转场解决问题,（,3,）考后,制定阅卷细则 流水阅卷 满分答卷 加开教研,周密计划,科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,环节六,批阅,批改不过夜 讲评不隔天,粗批快改 全批全改,批出问题 批出榜样,批出关爱 批出效果,周密计划,科学备考,（二）科学备考,2.,教学环节,评试卷,1,、各题分数统计（分数、平均分、得分率、难,度、区分度）,2,、教务处结合各项给出的试题评价,周密计划,