九年级语文下册：第四单元复习课件(人教新课标版).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四单元复习课件,课文目录,13.,威尼斯商人,14.,变脸,15.,枣儿,16.,音乐之声,积累一批字词,峥嵘,zhng,rng,鳞次栉,zh,比,涟漪,lin,y,伫,zh,立,顶礼膜,m,拜,弥撒,m,sa,峥嵘：高峻，突出。,鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。,涟漪：细小的波纹。,伫立：长时间地站着。,顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。,掌握一点常识,孙鸿 剧作家,1999,年,枣儿,荣获曹禺优秀话剧小品奖,象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。,掌握一点常识,勒曼，美国剧作家。,时代背景,音乐之声,是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第,38,届奥斯卡最佳影片等,5,项奖，。该剧取材于,1938,年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯,特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。,掌握一点常识,影视剧本的特点,电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。,电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制,(,摄制完成的电影一般放映两小时左右,),。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”,(,或字幕,),表述。,电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。,奇思妙想点滴,威尼斯商人,这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。,奇思妙想点滴,请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。,明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。,请说说你心中的鲍西娅。,明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。,你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价,?,明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。,奇思妙想点滴,变脸,剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。,狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。,水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。,奇思妙想点滴,欣赏剧本塑造人物的独特手法：,欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法。,1,文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。,2,剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。,学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。,奇思妙想点滴,枣儿,全剧运用了象征的艺术手法。,全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。,剧中有不少台词和情节富有象征意味。,奇思妙想点滴,音乐之声,课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，有什么艺术效果,?,第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形，其中歌词的内容着重展示了她的内心感情和精神世界；第一、二个场景中都有对玛丽亚的动作、表情的描写，则从外在形象上展现了她的性格。第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱，着重于玛丽亚的日常行为举止，由她们口中道出玛丽亚的种种表现，以及她们对她的看法、态度，从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。课文对女主人公的正面描写和侧面描写，相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中的侧面描写很见艺术功力：它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。,奇思妙想点滴,音乐之声,课文是怎样体现音乐故事片的特色的,?,音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些地区和国家，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。,音乐之声,被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段，并与女主人公的生活、命运紧紧相连。影片中的音乐和歌曲生动地刻画了人物并参与了剧情的发展。如在活泼欢快的“哆、睐、咪”歌声中，音乐与画面铺陈了玛丽亚与孩子们感情上的水乳交融，上校独唱的“野菊花”，对上校与玛丽亚关系的改变也起着铺垫的作用。而“音乐之声”这首曲子在影片中多次出现，每次的作用都不相同。这些音乐与人物、情节、气氛有机地融为一体，成为音乐故事片中的经典之作。影片中有独唱、合唱、对唱等大量的演唱，以及载歌载舞的表演，具有活泼欢快的情调。,铃儿响丁当,朵、来、米,再见,以及主题歌,音乐之声,等歌曲，优美动听，脍炙人口，其中有的已经成为经典歌曲，深受人们喜爱，在世界广泛流传。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。,课文作为电影剧本的节选，其中玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧风格。二者都体现了,音乐之声,的音乐故事片的特色，而后者突出地体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。,奇思妙想点滴,阅读影视剧本要注意体会它的画面感。你觉得画面感在本文中是如何表现出来的,?,画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作、表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想像的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。因此，影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言，而较少使用不能转化为视觉形象的叙述性语言和心理描写。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、表情描写，都具有生动的画面感。,怎样理解剧本的思想内容？,双重性 表层 表现的是牵动人心的深切亲情,深层 表现的是人们在社会变革中的,情感动荡、人生变化和生存,考验。,双向性 相反相成的两个方面：至爱亲情,传统失落,多样性 内涵丰富 理解多样,开放探究,阅读,白毛女,中“逼债”一节，然后答题。,杨（拉住穆的手）啊！,（唱）老天单杀独根草，,大水尽淹独木桥，,我一生只有这一个女，,离开了喜儿我活不了！,穆（大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！,杨 我,我,我找个说理的地方去！（欲冲出门去）,穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！,杨（惊住）我,我,穆（又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）,杨（又去拦）你,你,黄急上。,黄（声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，,（对穆）快给他写文书！,问题探究,1.,杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？,2.,在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？,3.,穆仁智的话“哪里说理去,你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？,4.,这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。,5.,杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？,参考答案,1.,对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。,2.,比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。,3.,旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。,4.,残酷、凶狠、蛮横。,5.,表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。,