《说“屏”》课件.ppt

15 ,说,“,屏,”,五龙口二中苗佩佩,屏风大观园,屏风大观园,1.,了解屏风的功用；,2.,品味课文语言，提高审美能力和艺术品位；,3.,感受我国传统文化的魅力，激发我们的爱国热情。,休,憩,韶,光,伧,俗,书,斋,纳,凉,帷,幕,忒,tu,q,sh,o,cn,一、读一读,zhi,n,w,i,韶 光：,缓 冲：,伧 俗：,得 体：,二、记一记,美丽的春光。比喻美好的青年时代。,使冲突缓和。本文指直望的视线得到暂时的阻挡。,粗俗鄙陋。,恰当，恰如其分。,学生听读课文并思考问题：,1.,请用原文给,“,屏,”,下一个定义。,屏者，障也，可以缓冲一下视线。,屏风的作用、屏风的分类、屏风的设置,2.,作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？,一、划分层次，理清思路,1,段，引出说明对象，点出屏风,特点,。,第,2,段，介绍屏风的,作用,。,第,3,段，屏风的,种类,。,第,4,段，屏风在设置上,应该注意的问题,。,5,段，,总结,全文，再次强调屏风的作用，,点明写作意图。,2,4,段,说 屏,二、文章结构 说明顺序,文章使用了什么结构？属于说明文中的哪种顺序？,总,分,总,逻辑顺序,三、说明方法 语言特点,1.,文章介绍屏的知识时运用了哪些说明方法？,举例子：,“,小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了,”“,近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。,”,分类别：,“,分为金屏、银屏,”,引用：,“,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。,”,“,锦屏人忒看得这韶光贱。,”“,闲倚画屏,”“,抱膝看屏山,”,。,2.,这篇,说,“,屏,”,在语言上有什么特点？,语言不乏说明文的准确、简明。,既有语言平实的一面，又有富有诗意的活泼的一面。如,“,按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏,”,这就是平实的语言。再如诗句典籍的应用，就是富有诗意的语言。,屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢,?,因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢。然后有感情地读一读。全班讨论明确。,四、引用诗词 分析作用,1.,课文引用,“,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤,”,诗句有什么作用？,引用,秋夕,诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。,放在开篇，容易引起读者兴趣。,2.,课文引用,牡丹亭,“,锦屏人忒看得这韶光贱,”,句子，有什么作用？,“,锦屏人,”,指闺中女郎。,“,韶光,”,指美丽春光，也暗指自己的青春。,“,忒,”,，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。,出自明代戏剧家汤显祖,牡丹亭,“,游园,”,一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热情。,牡丹亭,中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。,3.,课文引用,“,闲倚画屏,”“,抱膝看屏山,”,的句子，起什么作用？,“,抱膝看屏山,”,出自张恨水的,金粉世家,，填的是,“,临江仙,”,的词牌，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。,点出了,“,屏,”,这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。,4.,作者引用古诗词的用意是什么？,使全文增加了浓浓的诗意，增加了文学性，增加了美感。而这和文章说明的对象,屏风，这种中国传统器具是相称的。突出了中国传统文化的美。也体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴。,五、默读全文 分析感情,（,1,）把,“,屏,”,看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟。,（,2,）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。,（,3,）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就,“,更觉得它实在微妙,”,。,喜爱 向往 赞赏,你认为作者对,“,屏,”,的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？,请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。,说“屏”（逻辑顺序）,总,分,总,引出说明对象,点出屏风特点,介绍屏风的作用,介绍屏风的种类,设置应注意问题,总结全文,点明写作意图,赞赏之情 期盼之情,