谈高效课堂导学案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,金太阳教育,sunducation,诚信 专业 有为,教 我 如 何 不 想 她,认识你的新朋友：新课程与高效课堂,教科所 柏成刚,引子：,教我如何不想她,天上飘着些微云，地上吹着些微风。,啊！微风吹动了我头发，,教我如何不想她？,月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。,啊！这般蜜也似的银夜，,教我如何不想她？,水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。,啊！燕子你说些什么话？,教我如何不想她？,枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。,啊！西天还有些儿残霞，,教我如何不想她？,刘半农 一九二年八月六日 伦敦,一、想她就要了解她,（一）新课程的基本认识,1,、三维目标：知识与能力，过程,与方法，情感态度与价值观,2,、核心理念：,为了每,位学生的发展,3,、关键词：,自主、合作、探究、展示,4,、新课程的突破口：高效课堂,5,、高效课堂的抓手：导学案,（二）当前课堂教学的误区,无限加课,机械灌输,滥做习题,穿新鞋走,老路,4,1,（一）苦恼人的现实,师生关系被异化,2,3,（二）当前课堂教学的误区,穿,新,鞋,走,错,路,自主学习理解错,教学设计不科学,1,问题缺乏有效性,5,评价缺乏针对性,（二）当前课堂教学的误区诊断,对新课标,理解不透,师生角色,定位不准,教学有效认识不足,中考备考,研究不够,二、想她就要走进她,高效课堂要素,明确,一,个目标,抓着,二,个核心,用好,三支队伍,实施,四,级评价,强化,五,个意识,太空响起上课铃,地面课堂,330,余名中小学生看着大屏幕，还不时回答地面和太空老师的提问，而全国有,8,万多所中学的,6000,余万名师生通过电视直播收看。,86.7%,的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，,12%,的学生喜欢以老师讲授为主的方式,。,引发较多的讨论交流,其他,有较多的动手操作或亲身实践,大量的书面练习,自学,老师讲授为主,学生最喜欢的课堂教学方式,学习金字塔效应,发展充分,考得满意,学得愉快,1,、明确一个目标,教得有效,高效课堂的目标,教的有效,学的愉快,考的满意,发展充分,目标明确具体,答疑解难有力,方法科学高效,效率效益统一,自主构建知识,合作探究问题,主动归纳总结,老师精当点拨,作业有价值,训练有层次,检测有效果,考试尽人意,学生成才,老师成长,学校成名,教育成功,学习动车组,分组有原则,团队有组织,小组有文化,座位有模式,人人有职责,事事有评价,个性化导学案,目标具体可操作,问题有效有层次,自主学习贯始终,合作探究必展示,要求明确又细致,预导固思步骤实,2,、抓着两个核心,特点,谁来做,做什么,啥方法,啥程度,原则,明确性,具体性,操作性,检测性,目标叙写,个性化导学案,学案案例,单元名称,课程类型,第,课时,学习目标,学习重点,学习难点,学习过程,自主学习,学法指导,合作探究,师生活动,课堂展示,学生活动,随堂检测,学生活动,反思总结,师生互动,课后练习,学生活动,每个学习小组就是一节带动力的“车厢”,教师和小组长就是一台台学习“动力机”,学习小组是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式。就是以合作学习为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。被誉为,“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。,高效学习的动车组,小组合作学习的程序,六,步循环,3,、用好三支队伍,让,“,自主管理，自我提升,”,建设落地生根。,管理小组,学习小组,自主学习、合作学习、探究学习,成为现实。,科研小组,架起,“,教与学,”,的桥梁；探求方法,4,、实施四级评价,学习小组评价表（小组长）,类别,姓名,自主学习,合作探究,个人展示,课堂检测,反思评价,总分,4,、实施四级评价,学科评价表（学科老师）,类别,小组,自主学习,合作探究,小组展示,课堂检测,反思评价,总分,4,、实施四级评价,班级评价表 班主任,类别,小组,课堂学习,常规表现,特色发展,学业成效,团队互助,总分,4,、实施四级评价,学校评价表 年,月,类别,班,组名,课堂学习,常规表现,特色发展,学业成效,团队互助,总分,5,、强化五个意识,强化行动意识,项目,自主学习是关键,合作探究展示是核心,当堂检测能巩固,总结反思能提高,时间要求,时间多少看内容课前课中因课定,课内展示效果好,20,分钟不可少,课中固定时间,（,10,分钟为宜）,时间多少看内容课中课后因课定,做什么,明确学习目标；解决了解性知识分析理解性问题清晰应用性问题,探究展示疑惑问题；学案中的理解与应用性问题；生成性问题,学生自主学习、合作探究与展示的效果,总结收获与原因,总结不足与原因,找出提高的方法,怎样做,独学对学群学,读思写；三色笔,小组讨论与展示,议、讲、写、辩,当堂考试，巩固提升，及时反馈,说出感悟与启发,写出反思笔记,教师角色,指导、督导、,发现、分析问题,诱导、引导、点拨,督导、辅导、评价,引导、引领、激励,把握问题的度,宽度：拓展性,深度：区分度,精度：针对性,角度：指向性,梯度,:,层次性,精心设计问题,是何：事实性,为何：原因性,如何：方法性,若何：变化性,由何：联系性,强化学生问题意识,动静相,宜的课,堂气氛,畅阻相,关的教,学流程,对错相,融的学,习体验,扶放相,生的教,学设计,强化激活思维的意识,问题,启发,思维,流畅,阻滞,目标,达标,基于思维开发的有效课堂四组教学辨证关系：,课型,教学模式,新授课,引导发现-,互动实践,-,点拨提升,-,反馈体验,复习课,体系构建,-,核心提炼,-,困惑呈现,-,方案演练,习题课,知识梳理,-,典例剖析,-,思考交流,-,归纳提炼,讲评课,统计反馈,-,自悟交流,-,疑难剖析,-,变式拓展,实验课,预习检测,-,原理剖析,-,规范操作,-,反思报告,强化教学课型意识,独立分析、探索、实践、质疑、创造,启、读、思、想、练,自主,自学,自信,自强,自我,激发学生的参与意识、表现欲望,敢于表现、勇于发言、学会坦白,目标、激励、挫折、机会、榜样,强化学生的“五自”意识,三、想她就要营销你,中学生导报,-,高效课堂第一报,课堂教学改革的抓手,-,助,教师成长,高效课堂的有效工具,-,助,学生成才,学校教育发展助推器,-,助,学校成名,课程改革的落地平台,-,助,教育成功,30,5,高效备考,培训服务,考试质量,评估服务,区域教育,合作服务,样板校,合作服务,9,产品定制,开发服务,高效课堂,培训服务,金太阳教育丰富的服务内容,金太阳教育培训事业部咨询服务项目一览表,金太阳教育咨询培训服务项目一览表,(,一）,高效课堂系列服务,金太阳教育培训事业部咨询服务项目一览表,项目,时间,培训形式,服务对象,讲师,备注,高效课堂理念培训,3,小时,/,次,学术报告,教育局、,校长、老师,公司讲师,外请专家,高效课堂操作培训,3,小时,/,次,学术报告,老师,公司讲师,外请专家,高效课堂示范课教学与培训,2,课时,/,次,示范课与座谈,老师、学生,外请专家,公司讲师,课堂诊断及诊断报告,2,课时,/,次,3,工作日,听课、评课,座谈、文案,老师、学生,教育局学校,公司专家,高效课堂学法指导,3,小时,/,次,学术报告,学生,公司讲师,外请专家,高效课堂教法指导,3,小时,/,人次,听课、评课、,老师,公司专家,区域课改实施方案,5,工作日,调研座谈、文案,教育局、学校,公司专家,金太阳教育咨询培训服务项目一览表（二,）,高效训练与备考系列服务,金太阳教育培训事业部咨询服务项目一览表,类别,项目,时间,形式,服务对象,讲师,备注,高效训练,高效训练学法指导,2,小时,/,次,学术报告,学生,公司专家,高效训练教法指导,2,小时,/,次,学术报告,老师,公司专家,高效备考,高效备考大课,3,小时,/,次,学术报告,校领导、老师,公司,、,外请专家,高考命题、改卷与高效应考策略3,小时,/,次,学术报告,校领导,、,老师,公司讲师,外请专家,高考试题分析暨一轮高效备考策略,3,小时,/,次,学科讲座,老师,公司讲师,外请专家,考试说明暨二轮高效备考策略,3,小时,/,次,学科讲座,老师,公司讲师,外请专家,考前冲刺高效策略,3,小时,/,次,学术报告,老师,、,学生,公司,、,外请专家,金太阳教育咨询培训服务项目一览表,(,三）,高效,管理,高效班级管理策略,3,小时,/,次,学术报告,班主任老师,公司,、,外请专家,备注,高效教学管理策略,3,小时,/,次,学术报告,学校领导,骨干教师,公司,、,外请专家,团队,建设,教师专业发展,3,小时,/,次,学术报告,领导,、,老师,公司、外请专家,学生心里健康成长,3,小时,/,次,学术报告,老师,、,学生,公司、外请专家,学科团队构建成长,3,小时,/,次,学术报告,领导、老师,公司、外请专家,优秀班主任的修炼,3,工作日,培训,班主任,公司、外请专家,从优秀到卓越,-,学,校管理执行力培训,3,工作日,培训,学校领导,骨干教师,公司、外请专家,名校,特色,特色学校的打造,2-3,小时,学术报告,学校领导,骨干教师,公司专家,外请专家,成就名校设计方案,10,工作日,调研、座,谈、文案,教育局,学校,公司专家,外请专家,高效管理与团队建设系列服务,-,34,-,中学校长高峰论坛,教育局长高峰论坛,中学发展高峰论坛,名师,大讲堂,名校,俱乐部,五大价值平台,教育局长 研讨、交流基础教 育课程改革的平台,全国高级中学教考研讨、交流沟通、自我提升、改善教学绩效的平台,以学校领导为主要对象，以教学管理为主要内容的校际沟通平台,区域性、个性化教考研服务和信息沟通平台,依托高端专家、知名教师搭建的全国性、全益性教考服务平台,高端引领，五大平台,讲师团是你永远的伙伴、朋友、兄弟！,