九年级上册---第七单元--《马说》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说一说,有关“马”的成语,广西博白县江宁镇第一初级中学 朱光柱,与“马”有关的成语,:,快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神,马 说,韩 愈,学习目标,1,、有感情的朗读课文，能正确翻译文言语句。,2,、整体感知并背诵课文。,3,、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。,自主学习,1,什么是说？,作者简介。,给合课下注解自读课文，扫清字词障碍,韩愈(768824),字退之，,河南河阳（今河南孟县）人，,唐代著名文学家、思想家,，是,“唐宋八大家”,之一。,自号昌黎，有,昌黎先生文集,。,他初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。,作者简介,听准读音，注意节奏，把握语速。,（在文中作标注）,听读欣赏,1,、读顺课文。（要求：读准字音、读出节奏、语速适当。）,2,、读通文意。（师友分工，两人一段，一人读、翻译重点词，一人翻译课文。然后班上展示。）,诵读课文,食,马者不知其能千里而食也,才美不外,见,食之不能尽其,材,其真无马,邪,通“饲”喂,通“现”表现,通“才”才能,通“耶”表示疑问,相当“吗”,解释通假字,多义词,1,、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？,2,、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？,3,、食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么？,互助释疑,互助释疑,、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？作者有什么写作意图？,、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？,马 说,伯 乐,千里马,食马者,千里马的,遭 遇,食马者外见,祗辱于称也,策之不无马,以 马 喻 人,托 物 寓 意,意图,：,揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。,情感,：,抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,痛惜,愤怒,嘲讽,选感兴趣的话题谈谈：,话题1：假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？,话题2：假如你是“伯乐”，你怎样发现“千里马”？,话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）,拓展延伸,总结提高,1,、提示：从知识和情感角度进行！,六：当堂检测（必做题）,1,、给下列加点的注音,祗,辱（）,骈,死（）,槽枥,（）,一食或尽,粟,一石（）,食,马者不知其能千里而食（）,2,、解释下列加点的字,或,尽粟一石：,虽,有千里之能：,才美不外见：,且,欲与常马：,3,、翻译：食马者不知其能千里而食也。,4,、,马说,是一篇,，作者,（朝代）,（姓名）。文章短小精悍，通篇运用,手法。,答案,2,、有时 虽然 显现 尚且,3,、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,4,、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意,七：当堂检测：中考链接,卞和泣玉,楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：吾非悲刖也。,悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳,，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。,注释,璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“,yu”,，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。理：加工雕琢玉石。,10,结合文意，解释下列加点的词。（,2,分）,（,1,）故虽有名马 名马：（）,（,2,）厉王使玉人相之。相：（）,11,、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？,答：,12,马说,以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，,卞和泣玉,以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（,3,分）,答：,13,用现代汉语写出下面句子的意思。（,4,分）,（,1,）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：,（,2,）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。译文：,（,2006,年云南省中考语文试题,）,答案,10,（,1,）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（,2,）相：鉴别,11,、,马说,通过千里马被埋没的普遍现实，,卞和泣玉,通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）,12,答：,马说,中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而,卞和泣玉,中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。,马说,更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而,卞和泣玉,却能让人看到一些希望。（大意如此即可）,13,参考（,1,）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？,参考（,2,）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）,当堂检测（选做题）,1,、文中,“,伯乐,”,、,“,千里马,”,、,“,食马者,”,各比喻了什么样的人？,2,、作者借,“,千里马,”,不遇,“,伯乐,”,的遭遇寄托了怎样的思想感情？,选感兴趣的话题谈谈：,话题1：假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？,话题2：假如你是“伯乐”，你怎样发现“千里马”？,话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）,作业布置,祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随,