那是一首诗.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活中的诗意,-,-,多角度选材篇,人教版初中语文作文指导,石家庄市第二十一中学 李翠香,教学目标,多角度地观察生活，从细微处发现生活的丰富多彩。（重点）,力求发现自己独特的视角和真切的体验。（难点）,教学目标：,观察生活，学会多角度选材,1,、诗意景、人、事,2,、品读范文,3,、总结方法,1,、听读下水文,2,、体会方法,3,、校园寻诗意,1,、,立足校园,2,、动笔选材,3,、交流展示,用心,品,诗意,慧眼,寻,诗意,妙笔,绘,诗意,教学过程,根据画面的意境说出诗句,多角度选材，就是根据主题的需要，从不同,的角度选择恰当的材料，为文章,中心,服务。,教学过程,阶梯一,用心,品,诗意,作者发现生活美景，选择从哪些不同角度描绘出来的？,用心品诗意,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。,傍晚,时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。,用心品诗意：诗意之景,转换时间法。就是通过时间的转换来选材。,早中晚、春夏秋冬、过去现在未来,最妙的是下点小雪呀。看吧，,山上,的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。,山尖,全白了，给蓝天镶上一道银边。,山坡,上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在,山腰,上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！,用心品诗意：诗意之景,转换空间法。通过空间转移来选材。上中下、山脚山腰山顶、内外。,“,吹面不寒杨柳风,”,，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的,泥土,的气息，混着,青草,味，还有各种,花的香,，都在微微润湿的空气里酝酿。,鸟儿,将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上,牧童,的,短笛,，这时候也成天在嘹亮地响着。,用心品诗意：诗意之景,辐射联想法。就是对主题对象进行描写的基础上，展开丰富联想的选材方法。,老师假装发怒,(,温柔、慈爱,),老师教我们跳舞（,善于丰富课外生活,）,老师带我们观察蜜蜂（,丰富课外知识，是朋友,）,老师教我们读诗（,善于教学，培养文学兴趣,）,看老师写字，依恋老师（,老师受学生喜欢,）,老师排除小纠纷（,公正慈爱，理解、同情我,）,梦里寻师（,表现我对老师的依恋、热爱,）,用心品诗意：诗意之人,事例串珠法。把典型事例串起来表现人物性格或支撑中心。多几个典型事例，人物就丰满了。,有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟,!,还呷呷嘴，难道在做梦,?,我笔尖一动，流泻下一时的感受：,信赖，往往创造出美好的境界。,用心品诗意：诗意之事,细节感悟法。通过细节描写来展现情境之美。,转换时间法。,就是通过时间的转换来选材。,转换空间法。,通过空间转移来选材。,辐射联想法。,就是对主题对象进行描写的基础上，展开丰富联想的选材方法。,事例串珠法。,把典型事例串起来表现人物性格或支撑中心。多几个典型事例，人物就丰满了。,细节感悟法。,通过细节描写来展现情境之美。,多角度发现诗意的材料,教学过程,阶梯二,慧眼,寻,诗意,生活中的诗意俯拾即是。,要擦亮眼睛，,用心发现。,慧眼寻诗意：身边的诗意,听读，思考，一会儿评老师的文章。,老师运用了哪些多角度选材的方法？,指定学生读老师的文章。,慧眼寻诗意：老师的诗意,那是一首诗,慧眼寻诗意：老师的诗意,请评论老师的文章。,老师用了哪些多角度选材的方法？,学生自主回答。,你身边有没有诗意呢？,欣赏图片，发现诗意。,慧眼寻诗意：老师的诗意,我们的校外活动,慧眼寻诗意：孩子的诗意,慧眼寻诗意：孩子的诗意,春游：快乐的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,春游：快乐的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,科技馆：奇妙的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,比赛：紧张的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,获奖：奋斗的诗,我们的校园文化环境,慧眼寻诗意：孩子的诗意,慧眼寻诗意：孩子的诗意,校园：古朴的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,校园：美丽的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,校园：文化的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,校园：文化的诗,我们的校园、班级活动,慧眼寻诗意：孩子的诗意,慧眼寻诗意：孩子的诗意,朗诵：飘逸的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,合唱：天籁的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,元旦：快乐的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,班会：感恩的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,主持：能干的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,联欢会：活泼的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,气球队：青春的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,运动会接力：团结的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,宣誓：文明的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,手工：智慧的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,手工：合作的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,手工：灵动的诗,慧眼寻诗意：孩子的诗意,这些你留心了吗,?,他们身上有哪些诗意？,你还发现了哪些身边的诗意？,教学过程,阶梯三,妙笔,绘,诗意,妙笔绘诗意：身边的诗意,请同学们给题目,_,是一首诗列提纲，小组确定一个中心，用所学的方法，从不同的角度，发现的校园的诗意,(,校园中的人、事、物、景）。写完小组交流。,1,、父母的微笑，像一首首,打油诗；,2,、老师的微笑，是一首有,些捉摸不透的古诗；,3,、同学的微笑，是一首时,而婉约时而豪放的现代诗。,微笑是一首诗,初中是一首诗,一首以“一勤天下无难事”为,首联的诗,一首以“学而不思则罔，思而,不学则殆”为颔联的诗,一首以“一寸光阴一寸金，寸,金难买寸光阴”为颈联的诗,一首以“好事尽从难处得，少,年莫向易中取”为尾联的诗,妙笔绘诗意：身边的诗意,请同学们给题目,_,是一首诗列提纲，小组确定一个中心，用所学的方法，从不同的角度，发现的校园的诗意,(,校园中的人、事、物、景）。写完小组交流。选好的全班展示。小组互评，老师总结。,总结：发现生活中的诗意,发现生活中的诗意，从多个角度去选材，方法：,转换时空，辐射联想。,感悟细节，一线串珠。,多方选材，围绕中心。,仔细观察，用心领悟。,生活中的诗意,用心,品,诗意（总结方法）,导入,2,分钟,约,8,分钟,慧眼,寻,诗意（体会方法）,约,15,分钟,妙笔,绘,诗意（运用方法）,约,20,分钟,扣中心，多角度,