1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/3/13,#,欢迎各位老师莅临指导,该来的没来,不该走的走了,某人请客,见有些人没来,就说,:,“,该来的没来。,”,已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：,“,不该走的走了。,”,于是，其他人也都走了。,思考：,主人如何说才不得罪人，才得体呢？,听故事，想问题。,口语交际,情景对话,1.,了解“情景对话,”,的常见题型特点。,2.,掌握做“情景对话”题的一般方法。,3.,懂得生活中用智慧语言塑造自我。,明确目标 扎实前行,课前预习 胸有成竹,考题类型,1,、言外之意,2,、活动场合说话
2、采访）,3,、请求别人,4,、劝说别人,5,、指出别人的错误,6,、复合式说话,大山工作室,小试身,手 初步归纳,1,、王老师去刘宇家家访。刘宇的父母都外出打工了，王老师和刘宇,七十多岁的不识字的爷爷,聊开了。王老师说话恰当的一句是,(),A,近段时间刘宇在学习上发愤图强了。,B,近段时间刘宇在学习上更加努力了。,C,前段时间刘宇在学习上不够奋发。,D,前段时间刘宇在学习上太不像话了。,B,大山工作室,小试身,手 初步归纳,2,、下列标语的运用得体的一项是（）,A.,某,火葬场,的门口帖有一则标语：经济搞上去人口降下来。,B.,某,公园,前写着：外来人员请到门房登记。,C.,某,学校的走廊,
3、上写着：学而不思则罔，思而不学则殆。,D.,某机关,的墙上写着：春来小草醒，请您绕道行。,C,大山工作室,小试身,手 初步归纳,3,、,在下面情景中说话,最得体,的一项是,(),王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说,:A“,阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了,?”B“,阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”,C“,阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了,?”D“,阿姨，求求你,将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。,A,大山工作室,小试身,手 初步归纳,4,、下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（）
4、小李和小杨，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：,A,、你们这样大声争吵，影响很坏。,B,、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？,C,、你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。,D,、你们这样大声争吵，,影响不太好吧,。,D,小试身手,初步归纳,.,七十多岁的不识字的爷爷,.,火葬场公园学校的走廊上机关的墙上,.,如,何问,.,如,何要求,（对象）,（场合）,（文明得体）,（委婉）,说话注意,_,、,_,；用语得,_,、,_,。,（）,对象,场合,得体,委婉,礼,熟悉考点 探究策略,期末临近了，小明却还看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上就要期末考了，你居然还在看电视
5、小明该怎么回答，,在兼顾学习的情况下，能让妈妈满意地答应？,(40,字以内,),_,说话得,_,（目的明确）,(,),妈妈,放,松心情 劳逸结合,让我看会电视,好吗？,有据 简明,理,腹有良谋：,答题技巧,态度上：言之有（,礼,）,_,内容上：言之有（）,_,表达步骤,表达上：言之有（）,1._,2._,3._,得,体 委婉,有据 简,明 问答一致,理,称呼问候,（尊称,/,您,/,您好,/,对不起,/,打扰下）,阐述理由,/,说清事情,（有据 简,明 目的明确）,委婉要求,（,能不能,/,好像,/,好吗？,/,希望,/,请）,先扬后抑,序,2,、承认自己的错误，领会老师的说话目的 身份代
6、表全班,称呼 认识 表决心 请求,1,、买签字笔,40,多岁的女同志,尊称和问话,型号不对，要求更换,尊称 理由 请求,3,、因学习的压力而疏于锻炼 体育课缩水,（,1,）称呼 理由 请求,（,2,）尊称,自我介绍,理由 建议,实战演练,交流展示,课堂小结,知识回顾,说话是一种艺术：有礼 有理 有序,作为一种感人的力量，语言的美产生于言辞的准确、明晰和动听。,高尔基,达标练习 巩固提高,言之有礼,言之有理,言之有序,劝劝身边的人吧！,你的,x,x,科,老师对工作十分负责，对学生也十分关心，只是有时脾气急躁了一点。,请你,委婉地向老师表达你的建议，请老师脾气温和点，且让老师欣然接受：,老师，您愿接受谁的建议呢？,
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